在美國，機(jī)構(gòu)研究機(jī)構(gòu)被稱為“數(shù)據(jù)大熔爐”和“決策平臺(tái)”，因其決策的科學(xué)性、專業(yè)性和可行性而頻頻受到大學(xué)管理者的青睞。

根據(jù)定義，學(xué)校研究機(jī)構(gòu)是運(yùn)用管理學(xué)和高等教育相關(guān)理論和方法，對(duì)學(xué)校管理問題進(jìn)行研究，從而提高學(xué)校管理水平和決策效率的組織。

他們的主要任務(wù)是系統(tǒng)地收集數(shù)據(jù)，然后根據(jù)數(shù)據(jù)的科學(xué)分析為學(xué)校管理者提供決策支持。

因此，這些機(jī)構(gòu)能否充分發(fā)揮其決策支持功能非常重要，而這往往取決于機(jī)構(gòu)內(nèi)研究人員的研究水平和專業(yè)技能。

因此，美國學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)也非常重視組織發(fā)展和建設(shè)。由于發(fā)展較早，他們已經(jīng)形成了較為完善的組織體系、明確的進(jìn)入門檻、覆蓋各級(jí)科研人員職業(yè)發(fā)展路徑的培養(yǎng)計(jì)劃。

01 美國學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)的組織體系美國學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)一直在努力構(gòu)建合理的機(jī)制，為從業(yè)者提供知識(shí)、技能和社會(huì)交往方面的有效培訓(xùn)，例如行業(yè)協(xié)會(huì)的成立。

機(jī)構(gòu)研究協(xié)會(huì)現(xiàn)有會(huì)員4000余人，其中包括機(jī)構(gòu)研究領(lǐng)域的專家學(xué)者，以及一些區(qū)域性地方組織和非區(qū)域性附屬機(jī)構(gòu)。

地方機(jī)構(gòu)包括東北機(jī)構(gòu)研究協(xié)會(huì)等區(qū)域組織和加州機(jī)構(gòu)研究協(xié)會(huì)等州附屬機(jī)構(gòu)。

MidAIR是一個(gè)區(qū)域性機(jī)構(gòu)研究組織，致力于探索高等教育領(lǐng)域機(jī)構(gòu)研究的重要問題（網(wǎng)絡(luò)圖片）。就院校研究機(jī)構(gòu)本身而言，大多出現(xiàn)在大學(xué)校園內(nèi)，其主要職責(zé)可歸納為以下三類：

對(duì)機(jī)構(gòu)內(nèi)發(fā)生的重大事件進(jìn)行新聞報(bào)道和政策分析；

負(fù)責(zé)規(guī)劃、登記和經(jīng)濟(jì)管理工作；

評(píng)估事件結(jié)果、審查項(xiàng)目實(shí)施并確定有效性。

這三個(gè)方面往往被視為制度研究的核心。機(jī)構(gòu)研究人員只有成功地將收集到的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為能夠促進(jìn)學(xué)校乃至整個(gè)高等教育領(lǐng)域發(fā)展的有效信息決策，才能發(fā)揮其作用。

美國制度研究機(jī)構(gòu)模式（來源：美國制度研究協(xié)會(huì)，一讀EDU編輯部出品）“決策支持”是制度研究領(lǐng)域的常用術(shù)語，通常指“各類問題的整合”機(jī)構(gòu)研究機(jī)構(gòu)的研究專家齊聚一堂，積極應(yīng)對(duì)外部環(huán)境面臨的挑戰(zhàn)?！?

美國學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)采取有效的互助和責(zé)任機(jī)制。各級(jí)分析人員可以利用數(shù)據(jù)信息，及時(shí)有效地分析上級(jí)決策要領(lǐng)，并根據(jù)預(yù)案制定相關(guān)政策。各研究領(lǐng)域的頂尖專家也將擔(dān)任機(jī)構(gòu)內(nèi)精英人才的導(dǎo)師或教練，以提高各分院的整體研究水平。

這一機(jī)制有助于提高學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)內(nèi)部人員的合作水平，為他們提供接受系統(tǒng)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。

本質(zhì)上，整個(gè)學(xué)校研究機(jī)構(gòu)是一個(gè)可以在整個(gè)學(xué)校使用和傳播的資源，管理者構(gòu)建整個(gè)團(tuán)隊(duì)的核心價(jià)值。

借助學(xué)校的研究機(jī)構(gòu)，校內(nèi)各部門可以獲得專家分析的可靠數(shù)據(jù)并做出科學(xué)決策。這些決策不僅基于領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)人知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，而且有堅(jiān)實(shí)的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)、寶貴的信息來源，是專業(yè)分析師集體智慧的結(jié)晶。

02 美國機(jī)構(gòu)研究人員的職業(yè)發(fā)展路徑在美國，學(xué)術(shù)研究人員的研究背景多種多樣，通常來自不同學(xué)科。他們有哪些特殊的職業(yè)發(fā)展路徑？

一般來說，這些人不僅要有高學(xué)歷作為保障，還要有扎實(shí)的專業(yè)技能和在實(shí)際工作中磨練出來的分析能力。

其中，學(xué)術(shù)研究管理者還必須不斷提升“重大問題智慧”、“脈絡(luò)分析能力”等技能，以保證整個(gè)機(jī)構(gòu)決策的科學(xué)性、專業(yè)性和可行性。

職業(yè)進(jìn)入的基本要求

首先，學(xué)術(shù)研究人員必須獲得博士學(xué)位嗎？擁有碩士學(xué)位并有多年大學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士也能進(jìn)入大學(xué)研究機(jī)構(gòu)嗎？

美國《關(guān)于院校研究辦事處的全國性調(diào)查》（全國機(jī)構(gòu)研究辦公室調(diào)查）顯示，擁有高學(xué)歷是機(jī)構(gòu)研究管理人員中比較普遍的現(xiàn)象。

參與調(diào)查的1219名高?？蒲袔ь^人中，89%擁有碩士以上學(xué)歷，43%擁有博士學(xué)位。

這些領(lǐng)導(dǎo)人獲得的最高學(xué)位大多是社會(huì)科學(xué)、教育或人文學(xué)科。

然而，近年來，隨著高校對(duì)數(shù)據(jù)處理和決策分析的科學(xué)要求逐漸提高，美國大量學(xué)術(shù)研究人員更加關(guān)注如何獲得STEM領(lǐng)域（科學(xué)、技術(shù)）的技能。工程和數(shù)學(xué)）。 ）的博士學(xué)位。

(網(wǎng)絡(luò)圖片)職業(yè)發(fā)展所需的專業(yè)技能

機(jī)構(gòu)研究人員必須掌握相關(guān)的專業(yè)技能和分析能力。

在美國，每一個(gè)即將從事學(xué)術(shù)研究的新人都必須接受系統(tǒng)的職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)：每個(gè)人不僅需要熟悉學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域的基本概念、術(shù)語和常用縮寫，還必須精通操作各種數(shù)據(jù)源系統(tǒng)和數(shù)據(jù)倉庫。

學(xué)術(shù)研究分析師在從初級(jí)到高級(jí)的發(fā)展過程中，也需要不斷磨練自己的專業(yè)技術(shù)能力和數(shù)據(jù)分析能力。

大專研究分析師需要熟練操作電子表格，進(jìn)行簡單的文字處理工作，能夠使用圖像編輯軟件和數(shù)據(jù)分析軟件，具有好奇心和求知欲，能夠完成基本的描述性分析。

先進(jìn)機(jī)構(gòu)的研究分析師需要掌握更復(fù)雜的數(shù)據(jù)分析技能，包括推論統(tǒng)計(jì)、預(yù)測分析等。

熟練掌握SAS、Stata 和SPSS 軟件使他們能夠快速有效地分析大型數(shù)據(jù)集。并且由于R是一款免費(fèi)軟件，具有開源代碼的統(tǒng)計(jì)分析、繪圖和操作環(huán)境，學(xué)習(xí)和使用R語言越來越受到關(guān)注。

多元化能力作為軟實(shí)力支撐

對(duì)于學(xué)術(shù)研究人員來說，擁有過硬的專業(yè)技能和分析能力只是堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。真正的核心在于培養(yǎng)自己的“問題智慧”。

這種能力要求學(xué)校研究人員，無論處于研究機(jī)構(gòu)的哪個(gè)級(jí)別，在利用數(shù)據(jù)處理學(xué)校重大事務(wù)或向外界展示學(xué)?；拘畔r(shí)，都必須能夠站在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的角度思考。只有這樣，他們制定的決定才適合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)采用。

此外，學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)的管理者還應(yīng)該掌握情境智能。

這一概念由泰倫齊尼于2013年重新提出，其具體內(nèi)涵是“院校研究負(fù)責(zé)人應(yīng)熟悉院校研究機(jī)構(gòu)的內(nèi)部文化以及院校研究機(jī)構(gòu)在高等教育領(lǐng)域的作用”。地位”。

特雷茲尼強(qiáng)調(diào)，分析語境的能力要求機(jī)構(gòu)研究負(fù)責(zé)人擺脫機(jī)構(gòu)研究機(jī)構(gòu)所在大學(xué)和地區(qū)傳統(tǒng)文化價(jià)值觀的束縛，思考如何讓機(jī)構(gòu)運(yùn)作成功地。

這就要求管理者不僅要充分利用學(xué)校及周邊的區(qū)域資源優(yōu)勢，還要始終保持積極主動(dòng)的態(tài)度，不斷探索與周邊環(huán)境的合作方式，大膽創(chuàng)新所在院校的治理模式。工作。

（來源：一讀EDU編輯部） 03 分層、有計(jì)劃的職業(yè)發(fā)展技能培養(yǎng)美國的學(xué)術(shù)研究人員分屬不同的層次，每個(gè)層次的學(xué)術(shù)研究人員對(duì)自身職業(yè)發(fā)展的要求也有很大不同。

新入職的學(xué)術(shù)研究專家迫切需要提高數(shù)據(jù)處理軟件和分析軟件的使用技能，最終達(dá)到能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行專業(yè)分析并準(zhǔn)確回答數(shù)據(jù)庫中各種常見問題的水平；

學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)的中層管理人員或長期從事學(xué)術(shù)研究的專家需要提高閱讀和寫作溝通能力，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)可視化知識(shí)和計(jì)算機(jī)編程語言，以及如何進(jìn)一步構(gòu)建自己在整個(gè)學(xué)術(shù)中的人際關(guān)系研究機(jī)構(gòu)乃至整個(gè)學(xué)校。網(wǎng)絡(luò)。

為初學(xué)者提供專項(xiàng)技能培訓(xùn)

美國機(jī)構(gòu)研究協(xié)會(huì)為新的學(xué)術(shù)研究人員提供全面的培訓(xùn)計(jì)劃。

此類課程通常由許多經(jīng)驗(yàn)豐富的研究專家開設(shè)，持續(xù)6周。它要求學(xué)習(xí)者在線完成。主題包括“機(jī)構(gòu)研究的性質(zhì)和工作內(nèi)容”、“數(shù)據(jù)管理”、“實(shí)用調(diào)查設(shè)計(jì)”、“將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為支持性決策”和“發(fā)展擴(kuò)大數(shù)據(jù)和信息來源的文化”等。

該協(xié)會(huì)的“數(shù)據(jù)與決策學(xué)院”還為新的學(xué)術(shù)研究專家提供可以提高其研究技能的專門培訓(xùn)課程，例如支持決策的數(shù)據(jù)分析課程、數(shù)據(jù)管理調(diào)查設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)成果分析、縱向數(shù)據(jù)分析、 ETC。

在線學(xué)習(xí)的學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)能力自主安排課程學(xué)習(xí)進(jìn)度。

除了美國機(jī)構(gòu)研究協(xié)會(huì)外，各個(gè)州和地區(qū)的機(jī)構(gòu)研究協(xié)會(huì)也會(huì)以年會(huì)的形式為初學(xué)者提供學(xué)習(xí)和提高自己的機(jī)會(huì)。

為機(jī)構(gòu)研究領(lǐng)域的資深專家提供綜合課程?？紤]到領(lǐng)導(dǎo)力在機(jī)構(gòu)研究管理者團(tuán)隊(duì)管理中的重要作用，相關(guān)協(xié)會(huì)將領(lǐng)導(dǎo)力課程設(shè)置為面向機(jī)構(gòu)研究高級(jí)專家的通用課程。

同時(shí)，協(xié)會(huì)還將聯(lián)合開設(shè)技術(shù)和分析技能課程，確保這些資深專家一旦有機(jī)會(huì)成為管理者，就有足夠的信心和出色的能力勝任更困難、更有挑戰(zhàn)性的工作。

此外，他們還將參加項(xiàng)目管理課程，提高閱讀、寫作和口語溝通能力，學(xué)習(xí)如何充分利用人力和物力資源高效完成研究計(jì)劃。

機(jī)構(gòu)研究結(jié)業(yè)證書

盡管美國尚未實(shí)行學(xué)術(shù)研究專業(yè)的學(xué)位授予計(jì)劃，但在美國，學(xué)術(shù)研究人員仍然可以通過參加一些研究機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)項(xiàng)目來獲得該專業(yè)的結(jié)業(yè)證書。

目前，機(jī)構(gòu)研究課程結(jié)業(yè)證書已在美國賓夕法尼亞州立大學(xué)、佛羅里達(dá)州立大學(xué)、鮑爾州立大學(xué)等大學(xué)的機(jī)構(gòu)研究機(jī)構(gòu)初步推行。項(xiàng)目，而這些項(xiàng)目證書大部分可以由學(xué)習(xí)者通過在線學(xué)習(xí)獲得。

只需支付少量費(fèi)用，學(xué)術(shù)研究人員就可以在Coursera、edX 和Udacity 等在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上學(xué)習(xí)《數(shù)據(jù)科學(xué)和分析學(xué)》、《數(shù)據(jù)可視化》、《計(jì)算機(jī)編程語言》 (R/SQL) 或《思維設(shè)計(jì)》 等課程。培訓(xùn)班。

當(dāng)然，學(xué)術(shù)研究人員的課程培養(yǎng)也面臨著諸多困難。其中，最大的挑戰(zhàn)就是學(xué)習(xí)堅(jiān)持的問題。

為了更好地鞏固課程的學(xué)習(xí)效果，機(jī)構(gòu)研究中從事專業(yè)培訓(xùn)的專家建議，每個(gè)學(xué)習(xí)者最好在每次培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)反思自己在課程學(xué)習(xí)過程中是否有所提高，并培訓(xùn)課程中介紹的知識(shí)是否真正有益于個(gè)人能力的提升？通過不斷的嘗試和探索，每一位學(xué)術(shù)研究專家也應(yīng)該制定適合自己發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃。

04 美國機(jī)構(gòu)研究發(fā)展對(duì)我國的啟示有人認(rèn)為，我國機(jī)構(gòu)研究人員對(duì)機(jī)構(gòu)研究的職能、任務(wù)、工作模式和組織定位尚未形成較為清晰的概念，而現(xiàn)有的許多學(xué)術(shù)研究成果仍屬于傳統(tǒng)高等教育研究范疇，缺乏服務(wù)決策的問題意識(shí)和實(shí)踐意識(shí)。

學(xué)術(shù)研究能否實(shí)現(xiàn)規(guī)范化發(fā)展，很大程度上取決于學(xué)術(shù)研究人員的工作能力和研究水平。

因此，必須重視國內(nèi)機(jī)構(gòu)研究人員的培訓(xùn)，不斷完善各級(jí)機(jī)構(gòu)研究人員的培訓(xùn)計(jì)劃，開設(shè)有針對(duì)性的培訓(xùn)課程。

首先，在課程設(shè)置上，要在原有學(xué)科基礎(chǔ)上不斷融入新知識(shí)，引進(jìn)或開設(shè)與高校研究工作相關(guān)的實(shí)踐課程。例如“數(shù)據(jù)與決策培訓(xùn)課程”、“機(jī)構(gòu)研究長期跟蹤研究”、“學(xué)生學(xué)習(xí)成果介紹”、“機(jī)構(gòu)研究設(shè)計(jì)”等。

其次，在培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究人員方面，應(yīng)針對(duì)不同層次的學(xué)術(shù)研究人員制定不同發(fā)展目標(biāo)的長期職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃：重點(diǎn)培養(yǎng)這些人員的專業(yè)技術(shù)能力和數(shù)據(jù)分析能力。同時(shí)，我們不能忽視“重要問題智力”、“情境分析能力”等綜合素質(zhì)的提高。

最后，我們可以通過在國內(nèi)外大學(xué)發(fā)表與研究主題相關(guān)的出版物來擴(kuò)大學(xué)術(shù)研究人員的視野。美國機(jī)構(gòu)研究協(xié)會(huì)運(yùn)營多種電子出版物，如：月刊eAIR報(bào)道美國高等教育的前沿趨勢以及機(jī)構(gòu)研究人員職業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)；《專業(yè)檔案》（專業(yè)檔案）主要包含機(jī)構(gòu)相關(guān)信息、研究實(shí)踐、機(jī)構(gòu)研究模式相關(guān)熱點(diǎn)文章；《院校研究應(yīng)用》（IR 應(yīng)用）專注于機(jī)構(gòu)研究的方法、技術(shù)和工具。

他山之石，可以借鑒。在借鑒美國高校研發(fā)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國國情，探索適合高校研發(fā)的新路徑，為高校的規(guī)劃發(fā)展和發(fā)展提供有力支撐和充分保障。我們大學(xué)的科學(xué)決策。

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號(hào)“一讀EDU”，作者：江蘇研究院江蘇分院杜晨曦。文章為作者獨(dú)立意見，不代表芥末堆立場。