上面寫的這句話，“知識的價值在于分享”，一直是康石石個人所信奉的一句話，也是指導康石石個人實踐的一句話。特此為中國藝術出國留學人員每周三開設“藝術留學知識分享”專欄。每周三都會邀請藝術設計領域的業(yè)內(nèi)人士或?qū)W生親自分享，匯聚大家的藝術設計認知和藝術留學經(jīng)歷，為藝術類預科生提供留學參考。信息交流機會更加多元化。

分享你的藝術留學經(jīng)歷，請私信聯(lián)系我們

我記得我已經(jīng)付了香港入場費，正準備租房子。然而7月的時候，UCL中途出現(xiàn)，要求我緊急轉(zhuǎn)專業(yè)，開始學習語言課程。我太忙了，八月份就提交了語言成績，然后才做出決定。但我對所有這些變化感到非常高興。誰讓UCL的巴彥學院排名第一而且還有錢？ ( , )

UCL十五場，切爾西~

UCL和我想象的不一樣。起初我以為我來英國是為了攻讀碩士學位。我還興致勃勃地研究了一套吃喝玩樂指南，收藏了很多，比如《英國留子一人食菜譜》 《英國打卡圣地》 《大學生特種兵玩轉(zhuǎn)歐洲》……原來我上學期幾乎沒去哪！大部分的好心情都消失在每周的項目推進和007期末交的日常中。尤其是前一段時間的寒假，老師留下了很多放假后要交的作業(yè)，但沒有一個學生能在放假前幾天保持理智。先過幾天快樂的日子吧。直到回到寢室開夜車，我才明白為什么自己已經(jīng)是研究生了，還在補寒假作業(yè)！

在UCL，動手能力大幅提升

懷著來到這里的佛系心態(tài)，我在UCL已經(jīng)學習了半年多了，已經(jīng)差不多適應了這里的節(jié)奏。雖然有點累，但是思想確實進步了很多。 BA學院的教學風格與我本科時接受的教育完全不同，甚至無關。在中國的課堂上，我們通常關注傳統(tǒng)建筑。我的建模有多精確以及我的項目完成度有多高。我力求從不同維度做到完美，以獲得高分。帶著這個想法，我的小組項目在文學學士學院第一門課程的期末作業(yè)中遇到了障礙。這堂課叫做open work，顧名思義，就是為了拓展大家的思維。當時老師讓我們?nèi)ラ_Uber房。只要能反映問題，引發(fā)人們對地方發(fā)展的思考，推動地區(qū)進步，任何形式都可以。當時我的本科學習經(jīng)歷僅限于建筑空間。我首先想到的是我想要打造一個什么樣的空間，想要放置什么樣的互動展架。我什至在這個項目上花了很多錢。然而，結(jié)果并沒有令老師滿意。得分較高的學生是一群使用紙船概念的學生。他們發(fā)現(xiàn)，很多經(jīng)濟困難的人選擇租船住在河邊。然后他們收集這些人的故事，把它們折成紙船，做成展覽。相比之下，你會發(fā)現(xiàn)我們組的項目太具體了，而情景實踐的專業(yè)教育實際上并不要求你做一個宏偉的建筑或一個細致的空間。它更關注人與場地的關系，以及我們應該如何從它開始。從批判性的角度發(fā)現(xiàn)問題，并通過跨學科的方法探索和解決它們。

在班上

Site-Writing課程被翻譯為場景寫作。之所以單獨提到這門課程，是因為它也體現(xiàn)了我們專業(yè)的——交叉學科特點。你可能很難想象，作為建筑學院的專業(yè)學生，我們還需要學會寫文章、拍短片、出書。

有一次，寫站老師——，一位非常有成就、溫柔而有力的女士，要求我們帶任何紙質(zhì)文件。我?guī)Я似保渌瑢W帶了照片和作廢的證件。簽證材料、報紙、名片等。然后老師把四張桌子比作四個不同主題的線下博物館，讓我們把帶的東西分成幾組，看哪個博物館和我們的聯(lián)系最強。帶來。然后，每個小組根據(jù)他們選擇的材料計劃一個展覽。之后，找到你自己的展覽和你最初選擇的博物館之間的一些聯(lián)系，并用文字表達出來。

網(wǎng)站寫作

我一開始很困惑，很長一段時間我都懷疑自己是不是真的在學建筑？我真的是在建筑學校嗎？感覺自己做了很多和傳統(tǒng)建筑無關的事情，甚至不需要你坐在電腦前熬夜畫圖。但后來當我開始做畢業(yè)設計時，我發(fā)現(xiàn)以前學到的東西都用上了。場地寫作讓我能夠用文字來表達建筑空間的獨特情況和相關性。例如，如果我想成為一名女權主義者，那么在采訪女孩時，我需要找到一個安全的空間，思考如何讓女性放下警惕，討論一些文化禁忌問題。那么什么是安全空間呢？什么是女性的安全空間？如何創(chuàng)造這樣一個安全的空間？如何與不同年齡段的女性建立聯(lián)系？未來如何建立東方女權主義與西方女權主義的關系？這些都是我想要思考和探索的問題。我在中央美術學院搜索的許多課程都是基于我們主要老師創(chuàng)建的網(wǎng)站寫作課程。也許我們的職業(yè)想告訴我們的是建筑的多樣性?？臻g是建筑，文字也是建筑，場景也是建筑。此外，建筑與空間也與許多領域密切相關。它與經(jīng)濟、環(huán)境、種族、女權主義有關。

如果你也想來的話，我真的不后悔拒絕香港理學院去UCL學習，因為UCL給我的成長帶來了很多驚喜和幫助，無論是我能接觸到的資源還是生活中的變化。專業(yè)認知。拋開學校每周鋪天蓋地的講座和展覽不談，UCL的每個校區(qū)都會有一個專門供學生使用的工廠。提前預約好之后就可以進去自己做東西了。學校甚至有足夠的資金在校園周圍修建幾座博物館，對UCL的學生也非?？犊Ｋ麄兛梢灾苯舆M入，無需門票。

學校工作坊

我們學院幾乎每個專業(yè)都會設置為期一周的實地考察。老師會根據(jù)學生的意愿帶領我們?nèi)テ渌麌一虺鞘袑W習。比如我們專業(yè)計劃5月份去荷蘭。此外，我們的老師非常致力于實地教育的理念，經(jīng)常帶我們?nèi)ゲ┪镳^、美術館、文化遺址、藝術家工作室或相關場所上課。上學期，我們?nèi)チ笋R蓋特，倫敦附近一個非常有藝術氣息的海濱小鎮(zhèn)。我們參觀了當?shù)氐拿佬g館，了解了小鎮(zhèn)的發(fā)展歷史，身臨其境地體驗了不同空間的文化歷史背景。與當?shù)厮囆g家合作的教學課程也很有趣，他們不斷促進我們對游戲中情境實踐的理解。小時候在課本上學到的“讀萬卷書，行萬里路”的學習態(tài)度在這一刻關閉了。

出發(fā)！

如果你也想學這個專業(yè)，我強烈推薦。作為一個跨學科、多學科的專業(yè)，純藝術、交互、視覺、媒體、展示、文科背景也很受歡迎。但這里有一個小警告。如果你更喜歡做研究，那么讀這個專業(yè)對你來說可能會比較痛苦。比如我們班的一個同學上學期換了專業(yè)。我們的專業(yè)實踐性很強，有很多事情需要親手完成，而動手強度并不是網(wǎng)上寫幾句話、畫幾張圖那么簡單。例如，我有一個朋友從事與自然相關的工作，她幾乎每周都要去現(xiàn)場進行研究。我們出書的時候，不是把排版圖發(fā)給出版社，而是要我們自己做。舉個例子，上學期我們有的高年級學生制作了手工立體書，有的學生自己縫制了布書，各種……總之，我學了這個專業(yè)之后，拓展到了很多領域，而且我覺得回國后我有一份不錯的工作。我的職業(yè)生涯拓寬了。以前我只限于室內(nèi)設計師和建筑設計師，但現(xiàn)在我可以涉足任何職業(yè)！

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