“淡冬帶來寒意，微弱的陽光溫暖人心?！睘檫M(jìn)一步推進(jìn)集團(tuán)化教育進(jìn)程，充分發(fā)揮中央教研組和優(yōu)秀黨員教師的先鋒引領(lǐng)作用，搭建五洲小學(xué)集團(tuán)教師相互學(xué)習(xí)的平臺，12月7-8日，五洲小學(xué)教育集團(tuán)“先鋒振興鄉(xiāng)村”訂單式教育送達(dá)活動如期舉行。區(qū)教委副主任童斌出席并關(guān)心集團(tuán)學(xué)校師生成長。五洲小學(xué)教育集團(tuán)各成員學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及中心教研組成員教師參加活動。

01數(shù)理中心教研組為金龍小學(xué)送課

12月7日上午，8:30，梧州小學(xué)尤特老師講授二年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識幾時幾分》，拉開了本次教學(xué)活動的序幕。尤老師的課堂場景聯(lián)系實(shí)際，生動有趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，不斷激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。

五洲小學(xué)朱軍老師以“善于以測量為先導(dǎo)，巧用變換成面”為主題，對五年級數(shù)學(xué)單元《多邊形的面積》進(jìn)行整體講授。從“課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)、育人為重點(diǎn)”、“教材為根、學(xué)情為本”、“課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)航、目標(biāo)為方向”、“質(zhì)量為綱、任務(wù)為綱”。從“引導(dǎo)”、“目標(biāo)為標(biāo)尺”、“評價為規(guī)則”、“測量為線、轉(zhuǎn)化為面”六個方面進(jìn)行講解，闡釋了這部分教學(xué)內(nèi)容的核心概念和數(shù)學(xué)思維方法。胡老師的教學(xué)語言清晰，神態(tài)大方，講解深入，層次清晰，設(shè)計(jì)巧妙，體現(xiàn)了與時俱進(jìn)的教育教學(xué)理念。

賴靜，五洲小學(xué)教育集團(tuán)尹邦強(qiáng)名師工作室成員、黨員教師，教三年級音樂《我是小小音樂家》。巧妙的活動設(shè)計(jì)、靈活的課堂引導(dǎo)、細(xì)膩恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)處理、溫馨有效的師生互動，充分調(diào)動了孩子們的積極性。參與活動的熱情讓孩子們充分感受到了音樂之美。同時，使枯燥的樂理知識教學(xué)變得生動有趣，讓學(xué)生愛上音樂，在快樂中學(xué)習(xí)知識、掌握技能，形成良好的情感、態(tài)度、價值觀，展現(xiàn)專業(yè)精神和高超技藝。音樂教師的教學(xué)技巧。

研討會暨“先鋒為先，鄉(xiāng)村振興”訂單式教學(xué)活動啟動儀式由金龍小學(xué)副校長徐榮兵主持。金龍小學(xué)書記、校長曾憲東致歡迎辭，對各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨金龍小學(xué)表示熱烈歡迎。梧州小學(xué)黨委、總支書記尹邦強(qiáng)宣布梧州小學(xué)教育集團(tuán)“先鋒先行，鄉(xiāng)村振興”訂單式送教育活動正式啟動。

研討會及培訓(xùn)以五洲小學(xué)奚一老師授課拉開序幕，五洲小學(xué)教育集團(tuán)名師工作室名師梁紅英、李勇分別點(diǎn)評并進(jìn)行培訓(xùn)。針對教學(xué)評價的一致性，梁紅英老師在教學(xué)中提出了“新、巧、勝、勤”四個字，分別代表理念新、設(shè)計(jì)巧、實(shí)踐勝、勤反思。還要注重學(xué)生的課堂表達(dá)，做到“言傳身教”。秩序井然、有理有據(jù)、合理?！崩钣吕蠋煆?qiáng)調(diào)，音樂課要注重審美感知、藝術(shù)表達(dá)、創(chuàng)作實(shí)踐、文化理解。金龍小學(xué)教師代表曾雪梅、張莉發(fā)言。兩位老師均表示，此次活動讓他們受益匪淺，收獲良多。他們對“大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)”以及如何根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)有了更深入的了解。我對設(shè)計(jì)有了更深刻的理解，對將數(shù)學(xué)思想融入教學(xué)和構(gòu)建數(shù)學(xué)模型有了更深刻的理解。

梧州小學(xué)黨支部書記尹邦強(qiáng)講話。他指出，教育集團(tuán)要“同頻工作，產(chǎn)生共鳴，啟動集團(tuán)共同發(fā)展的起點(diǎn)”。鄉(xiāng)村振興離不開堅(jiān)實(shí)的人民基礎(chǔ)和人才。在人才培養(yǎng)上，講先鋒作用、團(tuán)隊(duì)合作作用、領(lǐng)頭雁作用、領(lǐng)頭雁作用、種子作用。最后，他表示希望“每個人都能充分發(fā)揮自己的才能，綻放光彩，進(jìn)行教育改革，深入交流”，將理想的教育雕刻成最美的風(fēng)景。

02 漢語中心教研組到雙竹小學(xué)授課

12月8日上午8時30分，五洲小學(xué)教育集團(tuán)華文中心團(tuán)隊(duì)為雙竹小學(xué)送課。組內(nèi)教導(dǎo)船沼名師工作室成員、黨員教師佟艾靜，教授一年級語文《雪地里的小畫家》。童老師以識字為核心任務(wù)，根據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和漢字特點(diǎn)，進(jìn)行音、形、意有機(jī)結(jié)合的識字教學(xué)；通過情景創(chuàng)設(shè)、評價指導(dǎo)、巧板書等方式引導(dǎo)閱讀；通過信息提取、聯(lián)想、漢字開花、拓展思維等方式識字，讓學(xué)生的思維在課堂上成長。

集團(tuán)重點(diǎn)車間骨干教師、黨員謝梅教授六年級專題閱讀《非連續(xù)性文本閱讀》。學(xué)習(xí)表中的閱讀文字和問題均來源于現(xiàn)實(shí)生活，充分體現(xiàn)了情景作業(yè)設(shè)計(jì)的理念。學(xué)生閱讀和“解題”的過程就是解決實(shí)際問題的過程。在課堂上，學(xué)生不僅學(xué)會了如何閱讀四大類非連續(xù)性文本，而且還提取有效信息，分析整合，通過綜合應(yīng)用解決問題，從而提高了自己的核心能力。

蘇勤，集團(tuán)書法骨干工作室骨干教師、黨員，任教六年級《規(guī)范漢字書寫》。蘇勤老師深入分析學(xué)生實(shí)際寫作中的問題，然后對癥下藥，傳授規(guī)范寫作方法。在課堂上，他充分利用信息技術(shù)拓展?jié)h字相關(guān)知識，向?qū)W生灌輸文化自信和文化傳承，讓他們以后學(xué)有所成。在座的大家都感受到了漢字“一畫天下，一字宇宙”的文化魅力。

五洲小學(xué)校長大船沼對三堂課進(jìn)行了精準(zhǔn)點(diǎn)評，解讀了課堂背后的理念、方法和思考，讓聽課的老師知道發(fā)生了什么、為什么發(fā)生。他強(qiáng)調(diào)，無論哪個學(xué)科教學(xué)都應(yīng)注重學(xué)生“解決問題”能力的培養(yǎng)。聽課老師暢所欲言，暢談自己的收獲、想法和建議，達(dá)到了“共同研究、共同學(xué)習(xí)”活動的目的。進(jìn)步”。

區(qū)教委副主任童斌、基礎(chǔ)教育處盛蘭老師參加觀課討論。

梧州小學(xué)黨支部書記尹邦強(qiáng)匯報集團(tuán)辦學(xué)工作：經(jīng)過前期調(diào)研建設(shè)工作，實(shí)現(xiàn)“五個啟動”“五個帶動”，扎實(shí)推進(jìn)梧州小學(xué)各項(xiàng)工作教育集團(tuán)穩(wěn)步前進(jìn)。

永川區(qū)教委副主任童斌致辭。童主任在分析當(dāng)前的教育形態(tài)和教育使命后，對集團(tuán)化辦學(xué)提出了三點(diǎn)意見：一是深入盤點(diǎn)集團(tuán)化辦學(xué)現(xiàn)狀，找準(zhǔn)集團(tuán)化辦學(xué)的優(yōu)勢和不足。我們需要有洞察力，先關(guān)注細(xì)節(jié)，再進(jìn)行表面優(yōu)化；二要不斷優(yōu)化集團(tuán)辦學(xué)方案，相互學(xué)習(xí)，啟發(fā)思維，轉(zhuǎn)變舊觀念。三要突出重點(diǎn)，提高集團(tuán)辦學(xué)水平。

集團(tuán)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部和師生深受鼓舞，對集團(tuán)辦學(xué)前景充滿信心。

教學(xué)之路還很漫長，我們應(yīng)該共同致力于探索。五洲小學(xué)教育集團(tuán)“先鋒先行，鄉(xiāng)村振興”訂單授課活動正式啟動，為五洲小學(xué)教育集團(tuán)教師展示扎實(shí)的教學(xué)技能和良好的教學(xué)素質(zhì)提供了平臺，助力進(jìn)一步推動集團(tuán)——立足辦學(xué)，攜手共進(jìn)。成長起來，努力譜寫教育集團(tuán)化新篇章！

來源：重慶市永川區(qū)五洲小學(xué)編輯：李毅