昨天，新東方主辦的“學(xué)會(huì)鑄造生活”裝置藝術(shù)展在誠品生活蘇州光和廣場(chǎng)落下帷幕。作為首次與藝術(shù)的跨界合作，新東方用裝置藝術(shù)詮釋“學(xué)習(xí)”的意義，引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。

如今，隨著本次藝術(shù)展的結(jié)束，“博士”和26個(gè)英文字母的下落成為人們關(guān)注的話題。據(jù)悉，全國新東方學(xué)校紛紛對(duì)“學(xué)習(xí)鑄造生活”裝置藝術(shù)展表示歡迎。目前，具體行程仍在商談中。

全國新東方學(xué)校之所以整裝待發(fā)，與目前全國正在開展的“校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理行動(dòng)”不無關(guān)系。眾所周知，新東方是靠托福、GRE等外語考試培訓(xùn)起家的。如今，中小學(xué)校外培訓(xùn)已成為重要的業(yè)務(wù)板塊。因此，在“校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理行動(dòng)”中，新東方如何表現(xiàn)出積極的態(tài)度，自然成為各級(jí)管理者不得不面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問題。

“學(xué)習(xí)構(gòu)建人生”裝置藝術(shù)展的首次亮相，無聲地傳達(dá)了新東方想要表達(dá)的教育理念。從展覽參觀者之間的對(duì)話中可以明顯看出這一點(diǎn)——

游客張媽媽：孩子們，快來看看這個(gè)——，學(xué)習(xí)如何塑造人生。如果你努力學(xué)習(xí)，將來你一定能像這尊雕塑一樣閃閃發(fā)光！

蘇州大學(xué)L教授：第一次看到“學(xué)習(xí)鍛造人生”這個(gè)主題，我覺得用藝術(shù)的形式來表達(dá)這個(gè)主題非常好。 2003年我在蘇州新東方參加了GRE課程，新東方的老師給我留下了深刻的印象。我覺得這個(gè)展覽組織得很好，讓我想起了我的學(xué)生時(shí)代?，F(xiàn)在，作為一名教育者，我對(duì)學(xué)生的要求之一就是學(xué)會(huì)如何自主學(xué)習(xí)，而不是一味聽從別人的說法，隨波逐流，因?yàn)楫?dāng)他們進(jìn)入社會(huì)時(shí)，不一定會(huì)有人引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。

游客吳爺爺：我深深的感覺到這個(gè)時(shí)代和我們這個(gè)時(shí)代不一樣了！如今，社會(huì)文化和思想更加開放和民主。教育不再像以前那樣依靠控制和強(qiáng)制灌輸，而是更加注重啟發(fā)和引導(dǎo)人。這樣才能讓每個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，找到適合自己的人生方向。

對(duì)于觀眾對(duì)畫展和新東方的積極評(píng)價(jià)，主辦方感到非常高興。難怪蘇州新東方學(xué)校的一位老師感嘆，“學(xué)會(huì)鑄造生活”裝置藝術(shù)展一下子給學(xué)校減輕了很多壓力。

事實(shí)上，新東方每年都會(huì)舉辦各種活動(dòng)，比如：夢(mèng)想之旅、大學(xué)生自強(qiáng)之星等，但時(shí)至今日，卻從未出現(xiàn)過“現(xiàn)象級(jí)”的符號(hào)。不可否認(rèn)，俞敏洪編撰的“小紅書”可以說達(dá)到了“現(xiàn)象級(jí)”。不過，“小紅書”承載了更多備考的元素。

事實(shí)上，俞敏洪本人也在不斷尋求突破“小紅書”。自《挺立在孤獨(dú)、失敗與屈辱的廢墟上》出版以來，他的文章不斷被收錄出版：《永不言敗》、《生命如一泓清水》、《從容一生》、《大河奔流的精神》……在誠品書店“學(xué)會(huì)鑄造生活”裝置藝術(shù)展附近，于敏洪的新作品也一經(jīng)推出就被擺在了顯眼的位置。

近年來，俞敏洪走出“小紅書”的舉動(dòng)是有目共睹的。兩年前，他將一年一度的《圓夢(mèng)之旅》改造成《洪哥圓夢(mèng)之旅》。一路上，他游覽了武當(dāng)山，走訪了農(nóng)村家庭，游覽了襄陽古城……無不體現(xiàn)了人文情懷。

同時(shí)，利用出差和休假的機(jī)會(huì)，俞敏洪還生動(dòng)地記錄了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和自己的感受，并發(fā)布在自己的微信公眾號(hào)“老于下花”上。最新出版的《行走人生》是根據(jù)《老余的聊天記錄》的文字改編的。

俞敏洪的個(gè)人實(shí)踐不僅展現(xiàn)了一種生活態(tài)度，也體現(xiàn)了對(duì)教育更深層次的理解。

當(dāng)前，技術(shù)、資本、人才紛紛涌入教育領(lǐng)域，以至于俞敏洪感嘆昔日的“老朋友”都來搶教育生意了。但經(jīng)歷“互聯(lián)網(wǎng)+”的沖擊后，他更加深刻地認(rèn)識(shí)到“回歸教育”的重要性，清晰展現(xiàn)了新時(shí)代“教育+互聯(lián)網(wǎng)”的教育屬性。

“懂互聯(lián)網(wǎng)的人不懂教育”、“懂教育的人不懂互聯(lián)網(wǎng)”曾經(jīng)是互聯(lián)網(wǎng)教育的常態(tài)。對(duì)于一個(gè)文科生來說，俞敏洪“懂技術(shù)”確實(shí)不容易。然而，這反而促使他更加深入地鉆研“教育”。

如今，新東方確立了“終身學(xué)習(xí)、全球視野、獨(dú)立人格、社會(huì)責(zé)任”的核心教育理念。而“學(xué)會(huì)鑄造人生”裝置藝術(shù)展則很好地詮釋了新東方的核心教育理念如何體現(xiàn)。

對(duì)此，俞敏洪明確表示，一個(gè)人只有不斷學(xué)習(xí)、追求未來，才能實(shí)現(xiàn)更好的生活。 “這正是新東方‘終身學(xué)習(xí)、全球視野、獨(dú)立人格、社會(huì)責(zé)任’核心教育理念的藝術(shù)和具體體現(xiàn)?！?