美國(guó)留學(xué)選擇什么專業(yè)好?留學(xué)美國(guó)熱門(mén)專業(yè)推薦
2019-06-26
更新時(shí)間:2024-06-06 19:14作者:小樂(lè)
恐慌、接受和補(bǔ)救:AP 考試“取消”后
本報(bào)記者徐鵬遠(yuǎn)
發(fā)表于2022年5月30日,第1045期,《中國(guó)新聞周刊》 《我在網(wǎng)上看到一種說(shuō)法,AP考試是和高考相比的,其實(shí)沒(méi)那么嚴(yán)重。美國(guó)本科生的復(fù)習(xí)是Holistic Review (綜合評(píng)價(jià)),而AP成績(jī)只是里面的一個(gè)維度?!睂?duì)于近期國(guó)內(nèi)多地取消AP考試,工作了十年的留學(xué)顧問(wèn)楊云給出了解釋。《中國(guó)新聞周刊》。 5月6日,美國(guó)大學(xué)理事會(huì)(College Board,以下簡(jiǎn)稱CB)與AP考試合作伙伴Prometric發(fā)布聯(lián)合公告,宣布由于疫情影響及相應(yīng)防控措施,中國(guó)部分考點(diǎn)將無(wú)法復(fù)試。五月舉行。 AP考試將每月如期舉行,不會(huì)有補(bǔ)考或在線考試選項(xiàng),也無(wú)法提供基于作業(yè)的預(yù)測(cè)評(píng)估或分?jǐn)?shù)。 AP考試網(wǎng)站顯示,除廣州、長(zhǎng)沙、南京、青島、杭州、寧波等城市正??荚囃?,北京、上海、長(zhǎng)春、哈爾濱、南昌、蘇州、鄭州所有考點(diǎn)均關(guān)閉。消息一出,立即引起高度關(guān)注,有媒體甚至稱“中國(guó)國(guó)際教育體系的尖子生多年努力白費(fèi)進(jìn)入海外一線大學(xué),幾乎沒(méi)有”解決情況?!币恍┛忌图议L(zhǎng)也陷入了焦慮之中。北京某中學(xué)國(guó)際部一名大二學(xué)生的家長(zhǎng)在社交媒體上發(fā)表公開(kāi)信,表示目前很焦慮,停考將對(duì)孩子的生活產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響。 “一開(kāi)始,家長(zhǎng)反應(yīng)會(huì)很大,孩子也會(huì)很興奮,畢竟他們準(zhǔn)備了一年的事情是過(guò)不了的?!痹谂c很多家庭的接觸中,楊云也感受到了明顯的情緒波動(dòng):“但現(xiàn)在大家都已經(jīng)接受了?!?
圖片/IC
最大限度地減少損失。 AP的全稱是Advanced Placement,是美國(guó)大學(xué)預(yù)科課程。它起源于1951年福特基金會(huì)發(fā)起的AP項(xiàng)目,自1955年開(kāi)始由CB(College Board)接管管理。適合全球項(xiàng)目申請(qǐng)美國(guó)本科項(xiàng)目。的高中生。除美國(guó)外,全球有60多個(gè)國(guó)家承認(rèn)AP成績(jī)?nèi)雽W(xué),其中包括牛津、劍橋等著名的G5學(xué)校。僅2021 年,全球就有超過(guò)84,000 名考生參加了超過(guò)176,000 場(chǎng)AP 考試。與中國(guó)大學(xué)在大多數(shù)情況下以高考成績(jī)作為唯一錄取標(biāo)準(zhǔn)不同,國(guó)外大學(xué)通常會(huì)審查新生入學(xué)的多項(xiàng)條件。以美國(guó)為例,不僅需要學(xué)校成績(jī)、語(yǔ)言考試成績(jī)、學(xué)術(shù)考試成績(jī)(如SAT、ACT)等數(shù)據(jù),還綜合指俱樂(lè)部活動(dòng)、慈善活動(dòng)、職業(yè)資格等軟資質(zhì)。競(jìng)賽、實(shí)習(xí)和科學(xué)研究。作為前者的一部分,AP成績(jī)雖然不能起到?jīng)Q定性作用,但顯然構(gòu)成了競(jìng)爭(zhēng)力的有效加成。因此,大多數(shù)學(xué)生通常會(huì)根據(jù)所申請(qǐng)的大學(xué)專業(yè),在7大類38門(mén)AP課程中至少選擇4門(mén)課程。一般考生會(huì)在高中第一學(xué)期的5月和高中下學(xué)期的5月參加兩次考試,然后在高中第一學(xué)期申請(qǐng)目標(biāo)大學(xué)。同時(shí),高中生仍可繼續(xù)參加考試,獲得的成績(jī)可作為相應(yīng)大學(xué)課程的學(xué)分。
中國(guó)大陸于2007年正式引入AP課程,短短十余年間,已有483所學(xué)校開(kāi)設(shè)了相關(guān)課程。同時(shí),楊云介紹,在全球疫情爆發(fā)之前,中國(guó)學(xué)生從高中到碩士的出國(guó)留學(xué)意向逐年增加。疫情過(guò)后,高中出現(xiàn)回流,但本科生保持穩(wěn)定。由此可見(jiàn),AP對(duì)中國(guó)留學(xué)人員比例的影響及其重要性不言而喻。受取消AP 考試影響最大的是高中二年級(jí)學(xué)生。按照原計(jì)劃,今年的考試結(jié)束后將進(jìn)入報(bào)名階段。失去這個(gè)籌碼,無(wú)疑會(huì)大大增加難度和風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)。 “特別是有一種情況,很多申請(qǐng)名校的學(xué)生對(duì)學(xué)校提供的課程不滿意,會(huì)去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多學(xué)幾門(mén)課程。這在學(xué)校的成績(jī)單上看不到,只能通過(guò)高考才能體現(xiàn)。 ”談到影響力,楊云指出,除了明顯的總體情況外,其實(shí)還存在很多具體、細(xì)微的差別:“還有一種情況,國(guó)內(nèi)頂尖的國(guó)際學(xué)校和美國(guó)的大學(xué)有一定的作用。從認(rèn)可度上來(lái)說(shuō),一些特別普通的學(xué)校缺乏這種聲譽(yù)。 AP考試本來(lái)可以提高他們的課程背景價(jià)值,但取消后,這些學(xué)校學(xué)生的成績(jī)單價(jià)值就會(huì)下降。 “除了申請(qǐng)之外,取消考試也會(huì)減少,會(huì)增加未來(lái)的留學(xué)成本。由于AP成績(jī)可以用來(lái)扣除大學(xué)學(xué)分,所以有些學(xué)生會(huì)花兩三年的時(shí)間學(xué)習(xí)10到12國(guó)內(nèi)高中的課程,讓他們?cè)谶M(jìn)入大學(xué)后可以提前一年畢業(yè),這讓他們?cè)谫M(fèi)用和時(shí)間支出上都獲得了相當(dāng)大的靈活性,這并不是AP在過(guò)去兩年中第一次做出重大調(diào)整。多年來(lái),AP考試因全球疫情而未能正常進(jìn)行,CB不得不選擇以線上代替線下,但隨著許多國(guó)家和地區(qū)解除了防疫狀態(tài),今年的考試回歸了傳統(tǒng)。紙筆模式不再提供線上機(jī)會(huì),CB在公告中還特別表示,一直在密切關(guān)注上海等中國(guó)城市的疫情防控形勢(shì)以及面臨的挑戰(zhàn)。到了考試的時(shí)候,還討論了各種應(yīng)急預(yù)案,包括延期考試。但由于疫情形勢(shì)變化和影響規(guī)模,以及諸多不確定因素,我們只能遺憾地做出部分取消的決定。天津考試中心于5月9日恢復(fù)開(kāi)放一段時(shí)間,17日再次關(guān)閉。目前CB給出的唯一補(bǔ)救措施是,他們將為今年無(wú)法提交AP成績(jī)的學(xué)生提供確認(rèn)取消當(dāng)?shù)乜荚嚨男偶?,并正在與國(guó)際院校進(jìn)行溝通,呼吁后者提供盡可能多的靈活性??赡苡绊憣W(xué)生。對(duì)于這些方面的后續(xù)情況,《中國(guó)新聞周刊》向CB發(fā)送郵件詢問(wèn)情況,但截至發(fā)稿,尚未收到回復(fù)。國(guó)內(nèi)高中也在積極行動(dòng),幫助學(xué)生盡可能減少損失?!吨袊?guó)新聞周刊》獲取的WLSA上海(復(fù)旦)學(xué)校自救方案顯示,對(duì)于英國(guó)大學(xué),學(xué)校會(huì)根據(jù)學(xué)生下一學(xué)年的普通考試科目給出預(yù)估分?jǐn)?shù);對(duì)于美國(guó)大學(xué),學(xué)校將與美國(guó)頂尖高中合作。預(yù)估分?jǐn)?shù)是根據(jù)學(xué)生對(duì)學(xué)校成績(jī)、期末考試或模擬考試的綜合評(píng)價(jià)而給出的。同時(shí),這兩種評(píng)估方式將在來(lái)年申請(qǐng)的學(xué)校簡(jiǎn)介部分進(jìn)行具體說(shuō)明,以增加其認(rèn)可度。 “一些家長(zhǎng)也選擇到國(guó)內(nèi)中外合作大學(xué)讀本科,比如上海紐約大學(xué)、昆山杜克大學(xué)、寧波諾丁漢大學(xué),因?yàn)樗麄冇X(jué)得國(guó)外的疫情不是特別穩(wěn)定。
”楊云說(shuō),雖然這是一個(gè)非常罕見(jiàn)的案例,但這確實(shí)是留學(xué)行業(yè)的一個(gè)新現(xiàn)象:“(因?yàn)椋┧麄儾豢赡芑氐絿?guó)內(nèi)教育系統(tǒng)參加高考,所以他們只能走這條路。下去。 ”
(資料圖)某國(guó)際教育展上,人們?cè)谕懈?荚嚁偽蛔稍?。圖片/IC
東亞學(xué)生的主要競(jìng)爭(zhēng)力在于比AP考試更早參加考試。 IB和A-Level也做出了取消中國(guó)部分地區(qū)考試的決定:4月12日,IBO宣布取消華東地區(qū)(上海、浙江、江蘇、安徽)考試。四省)5月IB考試;同年4月,劍橋考試局宣布取消上海A-Level夏季考試,隨后5月4日,北京A-Level夏季考試也取消。 IB是國(guó)際文憑組織(IBO)為世界各地學(xué)生提供的高中課程。這也是一門(mén)大學(xué)預(yù)科課程。它包括6個(gè)類別48個(gè)科目,為期兩年。被全球75個(gè)國(guó)家認(rèn)可,可作為申請(qǐng)大學(xué)入學(xué)資格的依據(jù); A-Level是英國(guó)普通中等教育證書(shū)考試的高級(jí)課程,也是英國(guó)學(xué)生的大學(xué)入學(xué)考試課程。它共有6個(gè)類別78個(gè)科目。幾乎所有英語(yǔ)授課的大學(xué)都將其作為新生的錄取標(biāo)準(zhǔn)。 IB和A-Level在單科難度、綜合難度、英語(yǔ)要求等方面與AP有所不同。 IB以培養(yǎng)綜合能力為目標(biāo),各方面的標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)較高; A-Level綜合難度最低,更容易獲得高分。在更實(shí)際的層面上,楊云還對(duì)《中國(guó)新聞周刊》做了具體的解釋:“IB是一個(gè)完整的體系,小學(xué)有PYP,初中有MYP,高中有IBDP。國(guó)際文憑組織有明確的規(guī)定評(píng)估一所學(xué)校能否成為IB學(xué)校有很多考慮因素,從師資到設(shè)施再到可能針對(duì)的學(xué)生群體,所以最好的國(guó)際學(xué)校一般都是教育理念比較先進(jìn)的家庭。中途轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校的孩子,如果英語(yǔ)準(zhǔn)備充分,能力很強(qiáng),可以挑戰(zhàn)IB,否則會(huì)考慮AP或A-Level。考試取消,IB 和A-Level。 Level對(duì)考生的影響也與AP不同。早在前年全球取消時(shí),兩人就采用了考核方式,以日常表現(xiàn)、模擬考試等作為復(fù)習(xí)內(nèi)容。預(yù)估成績(jī)與專業(yè)考試成績(jī)具有同等效力。 2020年,IB成績(jī)也大幅提升。 —— 這也從另一個(gè)角度加劇了競(jìng)爭(zhēng)??傮w來(lái)說(shuō),IB和A-Level的變化對(duì)考生造成的傷害比AP要小得多,甚至在學(xué)生自己看來(lái)“有利無(wú)害,因?yàn)樗麄兊某煽?jī)基本已經(jīng)確定,主要考試是只是最后的手段,這一腳解除后,他們就直接進(jìn)入了放松的狀態(tài)。”南京某IB學(xué)校的老師魏思良告訴《中國(guó)新聞周刊》。 “學(xué)習(xí)成績(jī)好的人會(huì)特別舒服,學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生就躺著。只有成績(jī)一般的學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得沒(méi)能最后一試很可惜?!蔽核剂加X(jué)得,雖然高考取消基本不會(huì)對(duì)學(xué)生的升學(xué)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性影響,但作為一名教師,他始終把反復(fù)練習(xí)、考前適度緊張視為必要的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而在他看來(lái),東亞學(xué)生的主要競(jìng)爭(zhēng)力在于考試。 “其實(shí),無(wú)論我們是國(guó)際學(xué)校還是國(guó)內(nèi)學(xué)校,我們學(xué)生的共同特點(diǎn)都是一樣的,他們對(duì)系統(tǒng)教育的適應(yīng)能力都很強(qiáng),但對(duì)西方靈活、柔軟的素質(zhì)教育卻不是特別適應(yīng)。西方素質(zhì)教育的外在方面是社會(huì)資源的積累和轉(zhuǎn)化還太不成熟,很難將社會(huì)資本轉(zhuǎn)化為孩子的文化資本。 “實(shí)際數(shù)據(jù)也部分印證了這一觀點(diǎn),韋思亮發(fā)現(xiàn),至少在他所在的學(xué)校。魏思亮表示,2020年的情況確實(shí)略有下降,“當(dāng)然,這可能有很多原因,比如國(guó)際關(guān)系,目前的留學(xué)人口太飽和了?!?
泡沫制造與現(xiàn)實(shí)焦慮事實(shí)上,三大留學(xué)考試造成的巨大波動(dòng),部分與現(xiàn)階段中國(guó)留學(xué)行業(yè)監(jiān)管缺失有關(guān)。在與家長(zhǎng)的接觸中,楊云發(fā)現(xiàn),有些人對(duì)AP考試其實(shí)存在誤解。特別是一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了推銷課程,向家長(zhǎng)灌輸許多不正確的觀念。 “他們會(huì)給你洗腦,說(shuō)AP課程有多重要。”魏思亮也表示:“其實(shí)學(xué)校一直強(qiáng)調(diào)只要學(xué)校的事情做好了,就可以完成比較好的學(xué)習(xí),但是沒(méi)有家長(zhǎng)聽(tīng),所有家長(zhǎng)都在外面找中介?!敝薪榫褪钦遗琶罡叩?,隨便選什么專業(yè),最后學(xué)生自己都說(shuō)讀的專業(yè)與自己的興趣無(wú)關(guān),就讀不下去了?!边@就是泡沫的產(chǎn)生。掌握更好信息的一方,通過(guò)職業(yè)力量,搭建了嚴(yán)酷的叢林世界和清晰的內(nèi)部關(guān)卡,將被動(dòng)追隨其的人們逼入一場(chǎng)不斷擴(kuò)大、難度不斷加大的競(jìng)爭(zhēng)游戲中。它的本質(zhì)已經(jīng)改變了。這與教育無(wú)關(guān),只是一門(mén)生意。 2014年,北京王府學(xué)校副校長(zhǎng)張?jiān)瓶苯优u(píng):“一些學(xué)校和機(jī)構(gòu)完全把AP當(dāng)成考試,以培訓(xùn)方式授課,完全忽視了美國(guó)大學(xué)理事會(huì)對(duì)AP課程的支持。 “以學(xué)生為中心”的教學(xué)要求,以及“探究式教學(xué)”的學(xué)術(shù)目標(biāo)。泡沫的形成也與中產(chǎn)階級(jí)焦慮情緒的上升密不可分。這種焦慮本身就是建立在不平等的秩序、不穩(wěn)定的現(xiàn)實(shí)和不確定的未來(lái)之上的。疫情在全球范圍內(nèi)引發(fā)的分化和隔離趨勢(shì),無(wú)疑強(qiáng)化了其對(duì)自身處境的悲觀和不確定性。警報(bào)。教育期望的突然波折,恰巧被一連串不安和恐慌的陰影所包圍,于是“恰逢其時(shí)”成為打破平衡的又一個(gè)重壓,以及積蓄已久的情緒爆發(fā)。 (應(yīng)受訪者要求,楊云、韋思良為化名)