我家哥哥上小學二年級了，他跟我說學校的英語太簡單了。我家是三歲左右開始英語啟蒙的，現(xiàn)在英語在同齡孩子中算比較領先的。他現(xiàn)在在學小豬佩奇，每個星期學兩集，先聽，聽熟了以后再讀，基本上每一集的生詞不會超過10個。

之前除了每天給他讀繪本以為，還給他下載了一個嘰里呱啦的學習軟件，在里面學習了一段時間，嘰里呱啦里面兒歌和故事比較多，但是很多都是收費的，一個故事幾元錢，我家里花錢在里面學了十幾二十個故事兒歌吧，后來，感覺學來學去都是差不多的，也沒有多大的提升，就沒用那個學了，現(xiàn)在，孩子偶爾會打開看一會兒。

目前，我們基本上沒有用英語軟件學習，都是自己聽音頻，然后再讀。主要聽小豬佩奇。

還有就是每周都會看英文**，孩子看國外的**都是聽原聲的，聽不聽得懂不知道，反正他看得津津有味。目前看過很多迪士尼的動畫**，還有漫威復仇者聯(lián)盟系列的很多**。

我認為，學習英文如果只滿足于課本是遠遠不夠的，一定要在課外多下功夫，還有，一開始不能操之過急，不要一下子就逼著孩子學單詞，一定要讓孩子多聽，聽多了，自然就會讀了。

三年級下冊英語教學計劃1

教學要求

根據小學生的生理和心理咨詢特點以及發(fā)展需求，小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的進取態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生必須的語感和良好的語音、語調基礎；使他們構成初步用英語進行簡單日常交流的本事。同時，注重培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造本事。適當介紹中西文化，培養(yǎng)學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。

基本知識和技能：

（1）能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；

（2）能聽說、認讀（包括動物、食品、數字、同學、家庭成員、數字等6個話題）的單詞，并能簡單的運用；

（3）能聽、做、演游戲；

（4）能聽、做TPR活動；

（5）能學會書中的小制作；

（6）能唱書本里的英文歌曲；

（7）能聽、說、唱書中的歌謠；

（8）能完成8個構成性評價活動；

（9）能聽懂6個幽默小故事；

（10）能了解6項簡單的中西方文化知識。

教學重、難點：

1、能掌握26格外字母的正確書寫方法和格式。

2、能使用日常交際用語，

3、活用四會句型，

4、進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

5、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫忙下，聽懂清晰的話語和錄音。

教學關鍵

1、強調語言運用本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言運用功能的培養(yǎng)。教材在整體構思，資料安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)了語言的交際功能。

2、注重本事培養(yǎng)力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調整學習方式發(fā)掘他們進取求知，奮力進取的潛能。

3、突出興趣激發(fā)從資料、形式、方法、**圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學資料緊密聯(lián)系學生的生活和學習實際，選擇話題充分研究小學生的需求。

4、重視雙向交流選編了一些與學生日常生活緊密相關，與教學資料和教學進度同步的中西方文化知識。

5、融合學科資料十分重視在學習資料上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的，最感興趣的'，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識資料，融如語言材料之中。

6、重視靈活擴展運用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮特長，使學生能夠各得其所。

7、實現(xiàn)整體設計運用整體系統(tǒng)的合理編排力求到達各階段的教學資料與目標天然銜接，以確保各階段的順利過渡。

教學方法：

1、會話教學。融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練。

2、詞匯教學。巧用實物和卡片，融詞匯于會話教學中。

3、歌曲與歌謠教學。在每節(jié)課中滲透，靈活運用在各個教學環(huán)節(jié)中，唱演結合，培養(yǎng)藝術素質。

4、趣味故事教學

學生分析

三年級共有學生71人，其中男生35人，女生36人。經過上個學期的學習，學生們對英語已經有了必須的了解，并掌握了一些日常對話用語和必須量的詞匯?？墒侨匀挥幸徊糠謱W生對學習英語有必須的困難，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應當面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

主要針對性的措施

1、建立和諧、民主的教學環(huán)境，構成學習對話的良好氛圍。

經過復習與新授對話資料有聯(lián)系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并能夠以此導入新對話教學。從而到達以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式能夠有：教師與全班對話（個別學生也可），或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。

2、以學生為中心，設置場景，表演對話。

在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下頭的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分？這樣能夠提高學生的聽說本事，更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性。怎樣說？對不對？應帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。

3、經過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。

小學生中，就是再高年級的學生還是十分愛玩。我們能夠利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會異常深。

4、注重在教學中，運用手勢。

把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。

5、注重字母教學

26個字母是學習英語的基礎，學好26個字母對學生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。教師要針對小學生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。

三年級下冊英語教學計劃2

一、學情分析

經過一個學期的接觸，我對他們已經有了一個全面的了解。兩個班學生整體熱愛學習英語，課堂表現(xiàn)活躍，理解本事較好。但有個別待進學生，學習不夠主動。本學期應重點抓好補差工作，爭取人人上進，人人優(yōu)秀。

二、教材分析

本冊教材包括10個模塊，一個復習模塊。每個模塊分兩個單元。一般情景下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言資料，第二單元供給若干任務型活動，包括一首歌曲、歌謠或韻句。學習模塊的課文中出現(xiàn)了一些語法資料，但不要求學習孤立地、脫離語境地掌握，只語境中運用包含這些語法的句子。主要資料包括：26個字母學習及我最喜歡的物品；名詞單復數變化及用反義詞描述的句子；運動項目及表述喜好的項目；食物及詢問與回答本人或他人喜愛的食物；中西方重要節(jié)日春節(jié)，元旦，圣誕節(jié)等；四季及描述天氣的簡單句型；Has引導的疑問句和交通工具的學習；方位介詞及固定搭配。

翻閱此教材，總體感覺此教材有如下特點：

1、強調語言運用

本教材吸收了交際教學思想，注重學生語言應用本事的培養(yǎng)。在整體構思、資料安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學

生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際功能，把話題---功能---結構---任務結合起來，并根據學生的年齡特點，采用“全部動作反應法”讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。

2、注重本事培養(yǎng)

本教材在資料安排、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題。十分注重培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的本事。

3、突出興趣出發(fā)

本教材從資料、形式、方法、**圖及裝幀設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學資料緊密聯(lián)系學生裝生活與實際。選擇話題充分研究小學生的需求。

4、重視雙向交流

本教材重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學資料中選編了一些適合學生年齡特點和認知本事的中西方文化知識。

5、本教材十分重視在學習資料上與其他學科知識的兼容閉并蓄，精選學生最需要了解的最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的，與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識資料融入語言材料之中。

三、教學要求和目標

1、能按要求四會與三會要求掌握所學的單詞。

2、能按四會要求掌握所學的句型。

3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并作到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合相符。

4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫忙下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。

6、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語，說英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養(yǎng)語感。

7、能在任務型學習的過程中運用相關的'語言知識，完成某項任務，并促進語言本事的提高。

8、能延長已學過的英語歌曲，朗讀已學過的歌謠。

四、教學措施

1、深入鉆研新課程標準，結合自我實際情景和學生實際情景展開教學工作。

2、做好課前備課，認真做好教學設計，做到一課一反思，及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學效率。

3、培養(yǎng)學生英語朗讀和書寫的好習慣。讓學生學得主動。在課堂中建立有效的激勵機制，促進每個學生的進取性。

4、充分利用多媒體的輔助，以多種形式呈現(xiàn)學習的重點難點，采用學生樂做的游戲加深記憶，以豐富多彩的課堂調動學生的學習進取性。

5、自覺學習教育理論，閱讀相關書籍，適時撰寫教學反思、經驗、案例，提高自身素質，為教學質量的提高打好基礎。

6、進取參加教研活動，參與評論，參與探討。多向師傅請教與學習，多與本組及其它同事交流，取他人之長，補自我之短。

五、實驗課題方案

如何激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們的觀察、思維、想象本事和創(chuàng)新精神？是小學英語教學中一個重要的研究課題。而故事是伴隨著兒童長大的，它對于發(fā)展兒童的語言，培養(yǎng)兒童的想象力有著很大的作用。在國外的第二語言和外語教學中，講故事是被廣泛運用的教學技巧。我們不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的小學生都是忠實的“故事迷”。為了聽懂故事、讀懂故事，小孩們會好奇地、有目的地去學，去聽。每當學生聽懂了、讀懂了就有成功感，滿足感，同時也就提高了小孩們學習英語的興趣。目前，我國的兒童英語教學也把故事引入了課堂，在教學中得到了充分地運用。故事教學法是經過故事來完成教學和到達教學目標的一種教學方法，它具有必須的現(xiàn)實性與可行性。這種方法能夠調動學生參與課堂教學的進取性，提高學生學習的興趣，從而有效提高教學效能。

六、教學指標

小學英語教師教學本事和水平的總體要求是：具有扎實的語言基本功，即掌握基本的語言知識，有較高的聽、說、讀、寫教學技能，在英語水平上到達全國英語等級考試二級標準，能熟練地用英語組織課堂教學；具有教學設計、實施課堂活動、制作和運用多種教學手段等較強的教學本事；能創(chuàng)設豐富的英語學習環(huán)境，具有能歌善舞、能寫善畫的藝術才能；性格活潑，有創(chuàng)新意識。更重要的是要求口語天然流利，語音語調正確。

七、業(yè)務及活動安排

1、課前做好備課工作，不但備教材，還認真?zhèn)鋵W生，做到有的放矢。主動學習新課程標準，結合自我實際情景和學生實際情景展開教學工作。

2、讓學生學得主動，在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個學生的進取性。共同提高英語成績。

3、定時進行家訪，經常與家長取得聯(lián)系，共同關注學生的學習情景。 尤其像張歡這樣的學生，家長的配合至關重要，只要家長關心、關注他了，他的成績就會跟上其他同學，并且學起來也有了信心。

4、根據本班學生的年齡特點，鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的提高，樹立學習自信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的好習慣。

5、深入鉆研教材，認真設計好每一節(jié)課，及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學效率。

6、利用遠程教育資源及多媒體的輔助手段，調動學生的學習進取性，教學英語歌及chant ，教學小故事，情境創(chuàng)設等，初步嘗試課本劇的表演，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣。

7、自覺學習教育理論與專著，適時撰寫教學反思、經驗、案例，提高自身素質，為教學質量的提高打好基礎。

8、利用網絡教研開闊自我的眼界，進取參加網絡教研活動，參與評論，參與探討。多向有經驗的教師請教與學習，取他人之長，

三年級下冊英語教學計劃3

一、對學生情景的分析

三(1)班，經過幾天的接觸和了解，該班氣氛活躍，學生發(fā)言進取，能夠較好的掌握知識要點，全班總體水平比較好。但有個別較為調皮，課堂上不能自律，平時要注重對他們的監(jiān)督和輔導。進行日常教學時，要抓好常規(guī)的管理。調動全班同學的進取性，激發(fā)他們的興趣。

二、教學總目標和教學要求

小學生理性思維較差，感性知識豐富，喜歡游戲、新奇。教師抓住這一點，激發(fā)學生學習的興趣，不讓學生把英語科當作一種負擔，而是重點培養(yǎng)聽和說的本事，以使學生能夠盡快地用英語進行口頭交流。

教學要求:

1. 能聽懂、會說12組會話和教師所講的課堂用語，日常生活中的小對話，并能進行簡單的交流。

2.能聽、讀、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母(包括同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等6個話題)，并能簡單地運用。

3.能聽、做6個“tpr”活動。

4.能學會2個小制作。

5.能唱8首歌曲。

6.能聽、說、唱7首歌謠。

7.能完成8個自我評價活動。

8. 能聽懂6個幽默小故事。

9. 能了解6項簡單的中西文化知識。

三、 改善教學，提高教學質量的主要措施

1.認真?zhèn)湔n，抓住要點

一節(jié)課時光很短，而教學目的很多，要發(fā)展智力，培養(yǎng)本事，太多的要求會使學生眼花繚亂，昏頭轉向。所以，在備課時，要反復鉆研教材，分析教材選擇教學要求，精心組織和安排教學資料，經過聽、說、寫、演、唱等多種教學手段，使學生多種感官協(xié)同作用，在簡便、天然的氣氛中學習，堅持旺盛的學習精力。

2.突出重點，講練結合

根據小學生的年齡特點，學習語言必須講練結合，經過很多實踐和反復操練進行訓練。這種訓練活動在三年級起始階段尤為重要，突出。在實踐教學中，為了提高學習的效果，節(jié)儉教學時光，必須堅持抓住重點，精講多練。精，不是為了節(jié)省時光而減少量，是要高度地提煉。針對不一樣程度的學生，難易不一樣的教學資料，有的放矢。恰如其分地用形象、生動、精練、準確的語言突出重點，指出難點，說明實質。教師的主導作用應體此刻:在教師指導下啟發(fā)學生思考，使其有目的、主動自覺地操練。并且要用實物進行教導，一則貼近生活，二則小學生的注意力易被形象、具體、生動的事物所吸引，推動了英語教學工作，學生興趣大增，消除了有些學生的厭學情緒，提高了學習的參與意識。

3.利用各種手段，激發(fā)學生興趣

在創(chuàng)設的環(huán)境中，經過聽、說(唱)、讀(看)、寫(畫)的操作，表演、游戲、比賽等活動激發(fā)和堅持學生學習的`興趣。小學生喜歡有新鮮感，做游戲假如樣式每節(jié)課都一樣，學生就會沒意思。所以，教師做游戲時式樣要不斷改變，并且在做游戲時，要兼顧課堂紀律。小學生活潑好動，課堂上做游戲固然很喜歡，但他們容易激動，激動起來就把課堂紀律望得一干二凈。一旦紀律不好，就會影響下一步教學的進行。做游戲必須與紀律兼顧。

4.營造英語的語言氛圍

小學生首先要讓學生感知。課堂上，教師盡量多講，盡管初學者懂的不多，但學生能夠根據教師的表情、音調、語速及動作的變化來推測揣摸教師的意思。黑板上的板書也盡量用。這樣讓學生完全置身于一個語言環(huán)境中，無論從視覺上或是從聽覺上接觸的都是，給學生耳目一新的感覺。

孩子剛讀三年級，現(xiàn)在開始學習英語，有沒有好的讀英語app推薦？課本同步的？

不知道你是在哪個省市的？我在深圳市，一年級就有英語課了。孩子英語老師推薦給我們一個叫“同步學”的App，上面有英語、語文、數學三大科，都是與課本同步的，從一年級到六年級都有，可以跟讀，可以做練習題，還是挺方便用的。

英語的話還有一個“口語100”，就是專門鍛煉口語的，也是跟課本同步，老師有時會在上面布置口語作業(yè)。

其它自己學英語的App我也下載了幾個，感覺比較好用的有“伴魚繪本”、“嘰里呱啦”、少兒趣配英”這幾個，另外有兩個全英文版本的App，是以游戲的方式學習，孩子也還挺喜歡的，我把手機屏幕截圖給你看，你可以自己選擇看有沒有適合你家孩子的。