作為一個(gè)母親和教育工作者，我對(duì)于小孩的養(yǎng)育主要遵循以下幾個(gè)原則：

每個(gè)階段小孩都有她自身的長(zhǎng)大特點(diǎn)，比如8個(gè)月開(kāi)始發(fā)展手指的小肌肉群，就讓她多多練習(xí)抓握；10個(gè)月她對(duì)語(yǔ)言有了感覺(jué)，開(kāi)始給她讀繪本；2歲對(duì)色彩有了獨(dú)立的思考，允許她隨性的創(chuàng)作……這一切使得的她手指運(yùn)用十分靈活，對(duì)美和色彩搭配有必須的鑒賞本事，藝術(shù)創(chuàng)造本事較同齡小孩較為超前。很多人認(rèn)為我是教師，會(huì)早早教給小孩寫(xiě)字，但我并沒(méi)有，包括認(rèn)字也沒(méi)有刻意早早開(kāi)始，因?yàn)槲颐靼仔『⒌氖植考∪馊何赐耆l(fā)育好，與其著急讓她去做她做不到的事情，不如耐心等待。最近小孩到了認(rèn)字敏感期，走到哪里都要問(wèn)我“這是什么生字”，在這個(gè)時(shí)期稍微推波助瀾一下，就能夠到達(dá)意想不到的效果。所以在養(yǎng)育小孩的過(guò)程中，耐心等待是家長(zhǎng)需要具備的“專業(yè)本事”之一。

正如龍應(yīng)臺(tái)那首著名的詩(shī)《目光》里說(shuō)的：我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父母子女一場(chǎng)，只可是意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，并且，他用背影默默告訴你：不必追。”一個(gè)小孩首先是一個(gè)“人”，而不是一件隸屬于我們的物品，他她有她的愛(ài)好，品味，性格，這一切都是屬于她獨(dú)特的存在。包括她的人生也有屬于她的故事，我們只是她人生中的參與者罷了。作為父母，我們唯有做好我們的主角，成為小孩堅(jiān)強(qiáng)的后盾，尊重小孩的人格。如果她生來(lái)是一個(gè)”平和型“小孩，不勉強(qiáng)她去成為一個(gè)”領(lǐng)導(dǎo)者“，如果她天生敏感感性，不要因?yàn)樗龥](méi)有別人開(kāi)朗而懊惱。無(wú)條件的愛(ài)才是一個(gè)“人”長(zhǎng)大的根基。尊重小孩的人格，不以自我有限的知識(shí)制約小孩的生長(zhǎng)。我的小孩生性不屬于外向的小孩，而我是個(gè)外向的家長(zhǎng)?？吹叫『⒉辉敢庵鲃?dòng)和朋友交往或者和別人打招呼，一開(kāi)始我也會(huì)生氣。但在我接納了她本性如此，并不是沒(méi)有禮貌后，便放松了很多，而因?yàn)槲业姆潘?，她也開(kāi)始會(huì)和別人主動(dòng)打招呼?？刂剖墙甜B(yǎng)小孩中最可怕的一種力氣。

人往高處走，每一個(gè)人都是趨利避害的，每一個(gè)人內(nèi)心中都愿意做一個(gè)更優(yōu)秀的自我。而很多小孩在小時(shí)候就被貼上了“不乖”“不懂事”“不聽(tīng)話”的標(biāo)簽，這些標(biāo)簽不僅僅讓小孩，更讓家長(zhǎng)自我陷入了深深的焦慮：如果她一向不聽(tīng)話怎樣辦？如果他不夠優(yōu)秀怎樣辦？如果我們相信小孩，了解每一個(gè)階段小孩的發(fā)展特點(diǎn)，就不會(huì)因?yàn)樾『⒛骋浑A段的行為而為小孩貼上不好的標(biāo)簽。記得有一次和小孩聊天，我問(wèn)她以后想做什么？她說(shuō)想當(dāng)一個(gè)做手工的。多好的答案啊，她小小年紀(jì)就明白自我的優(yōu)勢(shì)（手工做的好），明白腳踏實(shí)地，明白用手藝就能夠養(yǎng)活自我，這比很多一把年紀(jì)還不明白自我想要干什么或者活得飄渺得人好得多。如果我非要把小孩打造成一個(gè)科學(xué)家，必須會(huì)讓自我和小孩焦慮不已。

我說(shuō)的大環(huán)境并非社會(huì)環(huán)境，而是家庭環(huán)境。良好的家庭氛圍是小孩長(zhǎng)大的沃土。從小孩10個(gè)月起我就開(kāi)始給她讀書(shū)，直到此刻，每一天晚上睡前就是我們的親子閱讀時(shí)間。雖然我沒(méi)有給小孩教過(guò)生字，講過(guò)多少大道理，但我相信，閱讀比這些更有用。所以，一切活動(dòng)都能夠免，唯有親子閱讀不能間斷。數(shù)學(xué)上我也沒(méi)有給小孩過(guò)多講解，而是偏重她邏輯思考本事，常會(huì)在生活中給她舉例，讓她多觀察，好的結(jié)果此刻已經(jīng)體現(xiàn)出來(lái)，她有很強(qiáng)的思考本事，舉一反三地本事很強(qiáng)。我相信，具備這兩樣本事的她學(xué)習(xí)不會(huì)差。除了這些大方面會(huì)給小孩一些引導(dǎo)，為她創(chuàng)造一些條件，其他的方面我盡量讓小孩多體驗(yàn)，讓她自我選擇。比如課外活動(dòng)，都是按照她的喜好選擇。每個(gè)周末的活動(dòng)，我們會(huì)一齊找出幾個(gè)，然后讓她挑選和決定，吃多少飯，穿多少衣服，看哪本書(shū)，只要她自我會(huì)選擇，就盡量讓她自我選。這是培養(yǎng)獨(dú)立人格的關(guān)鍵。

養(yǎng)育小孩是一件“百家百樣”的事情。因?yàn)槊總€(gè)小孩特點(diǎn)不一樣，每個(gè)家庭狀況不一樣，每個(gè)父母為人處世方式不一樣，所以每個(gè)小孩的每個(gè)階段的養(yǎng)育也就不盡相同。如果我們用教育1歲小孩的方式去教育3歲小孩，肯定教不好。所以在這個(gè)過(guò)程中我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在小孩兩歲時(shí)，我學(xué)習(xí)了兒童心理學(xué)，了解到了小孩生字發(fā)育的心理特征，在每個(gè)階段應(yīng)對(duì)小孩的“問(wèn)題”時(shí)就不那么心慌了。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了自我長(zhǎng)大中的一些問(wèn)題和困惑，在養(yǎng)育小孩的過(guò)程中同時(shí)使自我長(zhǎng)大起來(lái)，真是一舉兩得。這也是為什么很多教育家都在強(qiáng)調(diào)：小孩才是我們最好的教師。此刻，即便學(xué)了這么多育兒知識(shí)，可回看我陪小孩長(zhǎng)大的過(guò)程中還是有一些遺憾，大多是因?yàn)槲易陨淼脑蛟斐傻?。我想，這可能就是我和小孩一齊長(zhǎng)大中未完成的功課吧，需要我們更加奮力地完善自身。我沒(méi)有什么大的育兒經(jīng)，我的這套教養(yǎng)理論究竟有多少是對(duì)的，那還得等我的女兒長(zhǎng)大的那一天，等她能很好的經(jīng)營(yíng)自我的生活的那一天，我才能得出結(jié)論。所以這些談不上經(jīng)驗(yàn)，只是一個(gè)分享而已。

大班育兒寶典2

飲食篇

1、保證鈣質(zhì)的充足供應(yīng)

春天是小孩長(zhǎng)個(gè)的好季節(jié)，小孩長(zhǎng)高主要是骨骼發(fā)育的結(jié)果。骨的主要成分是鈣，補(bǔ)鈣一般有兩個(gè)辦法：一個(gè)是藥補(bǔ)，另一個(gè)是食補(bǔ)。最好采用食補(bǔ)法，含鈣豐富的食物有芝麻、黃花菜、蘿卜、胡蘿卜、海帶、芥菜、田螺等。再就是排骨湯或骨頭湯，這些湯不僅僅含鈣豐富，并且有助于身體對(duì)鈣的吸收。不能讓小孩多吃糖、巧克力、糕點(diǎn)，因?yàn)槔锩姘^多的**酸鹽，能阻礙鈣在體內(nèi)代謝。維c在人體內(nèi)的作用是提高腦神經(jīng)的靈敏程度，使腦對(duì)刺激的反應(yīng)靈活，還能提高免疫力和抗病本事，對(duì)小孩的腦和身體都有很重要的作用。

2、維C的補(bǔ)充

補(bǔ)充維c的方式也有兩種：其一是服用維生素c片，其二是盡量多吃些含維c的蔬菜和水果。如柑橘、蘋果、西紅柿等。

3、粗糧、雜糧有好處

粗糧、雜糧首先是能給人體補(bǔ)充礦物質(zhì)，再次是具有特殊結(jié)構(gòu)的有機(jī)化合物，如芳香物質(zhì)、氨基酸等。?？墒秤玫拇帧㈦s糧有玉米、小米、糯米、綠豆、黃豆等。

4、多吃含天然糖分的食物

春季小孩的代謝機(jī)能旺盛，戶外活動(dòng)時(shí)間也大為加長(zhǎng)，熱量和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消耗就會(huì)相對(duì)加大，使小孩經(jīng)常感到饑餓。所以，春季能夠用加餐的方式給小孩補(bǔ)充熱量和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。加餐食品可選花生米、紅薯干、栗子、葡萄干、果脯、蜂蜜水等包含天然糖分的`食品。

5、富含植物性脂肪的食品要常吃

常吃富含植物性脂肪的食品既能夠滋潤(rùn)整個(gè)身體，使人面色光潤(rùn)，又能在代謝過(guò)程中轉(zhuǎn)化成熱量，供給小孩活動(dòng)中使用，還能經(jīng)代謝轉(zhuǎn)化為腦的結(jié)構(gòu)物質(zhì)，擴(kuò)大腦容量。

大班育兒寶典3

論科學(xué)教育對(duì)小孩發(fā)展之重要性

學(xué)并不是一個(gè)狹義的概念，而是廣泛的范疇，它深入生活的方方面面，講究科學(xué)能夠事半功倍，兒童教育也是如此，強(qiáng)調(diào)教育的科學(xué)性和智慧性，強(qiáng)調(diào)在認(rèn)知發(fā)展中的重要意義，不少教育學(xué)家所研究的學(xué)科和知識(shí)就是以科學(xué)為核心。

著名的教育學(xué)家皮亞杰強(qiáng)調(diào)兒童關(guān)系的建立，即他強(qiáng)調(diào)同伴互動(dòng)以及兒童樂(lè)趣，兒童正是在不斷玩耍和探索的過(guò)程中獲得各種環(huán)境的體悟以及事物的意義，如果離開(kāi)了群體環(huán)境，那么小孩的認(rèn)知本事將會(huì)大大受限。

而順著這位教育學(xué)家的觀點(diǎn)，不少研究者也沿著這個(gè)學(xué)術(shù)理論展開(kāi)了更深的問(wèn)題，理解教育科學(xué)是一個(gè)社會(huì)性的過(guò)程，需要父母和教師的參與，它是一個(gè)經(jīng)常嵌入文化與歷史情境的一種活動(dòng)，小孩獲得體悟要從天然狀態(tài)中不斷積累從而構(gòu)建成知識(shí)體系，兒童的各種生活經(jīng)驗(yàn)若是沒(méi)有了文化為載體的社會(huì)接觸，那么他們就無(wú)法突破表層的限制而抵達(dá)認(rèn)知的核心。

在如今相對(duì)成熟的教育學(xué)中強(qiáng)調(diào)教師和父母進(jìn)取性的主角，以促進(jìn)小孩智能和體能的發(fā)展，教師在學(xué)校環(huán)境中應(yīng)當(dāng)布置適宜的教學(xué)情景，鼓勵(lì)小孩能夠和自我共同討論，建立科學(xué)進(jìn)取的重要信念，為小孩正確的思想觀和價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。

而從話語(yǔ)分析中，通常并不存在著一個(gè)完全意義上的個(gè)人思想，也就是說(shuō)獨(dú)白語(yǔ)言是不存在，更多的是共同語(yǔ)言，本質(zhì)上來(lái)說(shuō)小孩的學(xué)習(xí)過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)大環(huán)境，他們即是傾聽(tīng)者，也是訴說(shuō)者，在此過(guò)程不斷沉淀和積累經(jīng)驗(yàn)。

總結(jié)：教育科學(xué)是對(duì)小孩歡樂(lè)健康長(zhǎng)大的一種支架，而經(jīng)過(guò)給小孩及時(shí)解惑，科學(xué)正確的指導(dǎo)幫忙小孩能夠更好的長(zhǎng)大，父母和教師都應(yīng)當(dāng)正確理解科學(xué)教育的重要性，并且經(jīng)過(guò)自身奮力去完善和實(shí)施。

一家有兩只虎和兩條龍可以在一家嗎?

可以的

挺好，龍虎雙全，我們風(fēng)水學(xué)上，就是青龍白虎，家里有這兩個(gè)生肖，可謂是正氣凌然

從生肖之間的關(guān)系來(lái)看，生肖龍與生肖虎的命理地支沒(méi)有刑沖克害等不合，五行當(dāng)中也沒(méi)有相合，所以在一個(gè)家庭當(dāng)中，如果有屬龍和屬虎的話，不會(huì)因?yàn)閷傧嗖缓投斐韶?fù)面影響。不過(guò)從性格的角度來(lái)看，屬龍人和屬虎人個(gè)人主義都比較強(qiáng)，但是又很有是非觀和大局觀念，在很多事情上都能夠以大局為重，不會(huì)為了個(gè)人得失而去損害他人的權(quán)益。

但是龍與兔相害,龍與狗相沖.