1、給學生一個在知識海洋航行的“船槳”，讓學生進取思考，經(jīng)過進取探索取得成功。

2、課堂活動緊密聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)了讓學生學習有用數(shù)學知識的先進課堂理念。

3、數(shù)學思想方法充分滲透，進一步優(yōu)化了學生學習本事和學習效率。

4、課程整體思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設計合理。學生的上課習慣很好，每個人都能進取參與到課堂中，課堂效果較好。

5、在教師的課堂上，導師能充分發(fā)揮組織者導師合作者的作用，教師不是傳授的體現(xiàn)，而是教學生解決問題的方法。

6、學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度，提高了學習效率。

7、學生在動手操作中能夠獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自我的意見，與同伴交流，并充分滿足了學生動手觀察交流合作的時間和空間。

8、在合作交流的氛圍中，消除困惑，在自身體驗和探索中解決問題，了解和掌握基本知識技能和方法。

9、注重學生自主探索，三維目標得到充分體現(xiàn)。

10、教師語言優(yōu)美，儀容大方，在課堂上能充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)造學生喜歡的教學情景。

11、經(jīng)過具體操作活動獲取知識，體驗知識構成過程，獲得學習主動權。

12、練習的呈現(xiàn)方式多樣，能聯(lián)系學生生活實際，具有必須的開放性。

評課用語2

1、某某環(huán)節(jié)創(chuàng)設情境，引領學生在探究中體驗，在體驗中探究，學生的興趣高漲，滿足了學生的好奇心，激活了學生的表現(xiàn)欲。這是本節(jié)課的亮點！

2、下雪天講冬至就比深秋了學《春》（朱自清）效果好得多。語文學科完全能夠實施單元大目標教學，讓學生多讀多寫多應用。

3、提出一個問題比解決一個問題重要，讓學生出題比學生解答教師的題更重要。如果對子互考小組較量男女生PK，這樣的課堂，教師只需坐山觀虎斗。

4、用教材教還是教教材，能夠看出教師的教育思想境界。切記教材只是工具，只要能讓學生學會會學樂學，誰不用教材，誰是真正的高手。

5、不要因為有人聽課而在課堂上弄些華而不實的東西。好教師要堅持原則，上出特色，求真務實而不是投領導所好。

6、學生能夠自學的資料，利用對子檢測過關；小組內能夠解決的問題，不用拿到班內展示；學生能夠自我表達的，教師要鼓勵學生表達?？傊?，教師要相信學生利用學生。本節(jié)課的知識點，教師講得面面俱到，使得學習效率難以提高。

7、這堂課很有意義，聽后很受啟發(fā)。總的說來，師生的精神面貌學習氛圍課堂流程目標落實雙基訓練德育滲透都做得比較好。下頭簡要談談我的聽課感受，有褒有貶，說得不對之處請指正。

8、課前演講，課后練字，每周一歌，每月讀本**……磨刀不誤砍柴工。堅持下來，意義非凡。

9、傳統(tǒng)課堂的特征是“教師講學生聽，教師說學生記”，關注的是教師的教，新課改強調關注學生的學。按照學生的思路去設計教學，還是按照教師的思路去照本宣科，這是教學指導思想的問題。這節(jié)課的教學指導思想還有待進一步解放，直到徹底解放學生，讓學生自主學習。

10、新的課程觀認為，學生是課堂教學的最大資源。各小組能科學合理地進行分工合作，組員樂于傾聽別人的意見，能夠自由表達自我的觀點，遇到困難共同解決。這些都做得很好，只是評價沒有跟進，也沒有兌現(xiàn)積分獎勵。

11、好記性不如爛筆頭，不動筆墨不讀書。要倡導學生多種感官并用，養(yǎng)成用雙色筆和糾錯本的習慣。

12、教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。遺憾的是，這節(jié)課沒有明確目標（或目標制訂得不合理，形同虛設）。

13、規(guī)律要讓學生去發(fā)現(xiàn)，教師總結出十條不如學生自我探索出一條。不要急于告訴學生答案，不經(jīng)歷思索磨難得來的記憶不值得珍惜。

14、一張一弛是文武之道，動靜結合是學習的法寶。要想讓學生堅持持久的注意力，還要在教學方式和資料安排上多動腦筋，最好做到勞逸結合陰陽搭配疏密調節(jié)深淺得當。

15、教師的主導作用體此刻，掌控課堂節(jié)奏，評價優(yōu)劣得失，解答疑難困惑……學生再怎樣“主體”，也不能由著學生的性子來，沒有約束就沒有自由，沒有收斂就沒有開放。在為什么“耳要聰目要明”的問題上放開討論，是沒有多少意義的；分成正反兩方，更是小題大做，弄巧成拙。

16、教師能有意識地營造民主平等和諧的課堂氛圍，教學用語規(guī)范，體態(tài)大方，板書美觀，聲音不高不低，圓潤動聽。只是講得過多，搶了學生的風頭。如果這節(jié)課再少講分鐘，效果會好些。

17、北京的語文課本，朝陽區(qū)用人教版，海淀區(qū)蘇教版，大興區(qū)用北教版——并且版本的差別很大。這也提醒我們，不妨依據(jù)學情，量身定做，自編教材。

18、課上出現(xiàn)了教學資料泛化的現(xiàn)象，學科特有的價值沒有被充分挖掘，學科味不濃。

19、知識性思想性藝術性完美結合的導入，必然撥動學生的心弦，為整節(jié)課的順利進行定下完美的基調。這節(jié)課的導入就很新穎，趣味味性啟發(fā)性，學生的學習欲望一下子被調動起來了。

20、課堂評價是對學生學習行為的提醒矯正勸誡引導與鼓勵。恰如其分的表揚充滿關懷的批評滿懷期望的鼓勵，能給學生創(chuàng)造一個認識自我建立自信的平臺。優(yōu)秀是夸出來的——讓學生互相贊美，取人之長補己之短，效果會更好。

21、教師盡管講得少了，但翻來覆去地用那三五個優(yōu)生充當“小教師”，仍然沒有擺脫舊課堂的窠臼。一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。

22、教師能有意識去改變舊課堂過于強調理解學習死記硬背和機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與樂于探究勤于動手的學習方式。這種改變總是好的，只是步子要邁得大一些。

評課用語3

1、經(jīng)過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。

2、主動自主的獲取新知，激發(fā)了學生學習的主動性，充分發(fā)揮了主導主體作用。

3、給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在自主探索中，獲得知識，體驗知識的構成過程，獲得學習的主動權。

4、合作交流與動手實踐相結合，充分獲取數(shù)學活動經(jīng)驗。

5、合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的數(shù)學知識，技能和方法。

6、教材是知識的載體，教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材資料。

7、教師以學生熟悉的生活提出問題，激起學生學習數(shù)學的興趣，進一步體會到數(shù)學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學知識來源于生活，并在生活中得以應用。

8、教師利用情境引導學生學習新知，學生的學習興趣被充分激起，有許多地方值得學習。

9、學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度，提高了學習效率。

10、采取多種教學方式，幫忙學生掌握學習方法。

11、大膽放手讓學生參與對新知的探究，對提高學生的學習品質和和自學本事起起到了必須的幫忙。

12、組織學生討論，經(jīng)過學生的相互交流互相補充，讓學生深刻理解其中的道理。

13、利用舊知遷移進行新知的學習，并且進行小組交流，利用團體的智慧解決問題。

14、要求學生將掌握的方法用于解題實踐。培養(yǎng)學生思維的靈活性流暢性開發(fā)學生智力培養(yǎng)學生能的同時提高學生解題方法的水平。

15、給學生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學生進取思考，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。

16、精心設計課堂練習，體現(xiàn)趣味性和層次性。

17、有"創(chuàng)新"和"創(chuàng)意"。能活用教材，愛想點子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。構成了校本特色：把數(shù)學生活化，設計好。

18、注重學生自主探索，激發(fā)學生主動獲取新知。讓學生生動活潑進取主動地參與數(shù)學學習活動，使學生在獲得所必須的基本數(shù)學知識和基本技能。

19、課堂氣氛活躍。教師善于激發(fā)學生的學習欲望。

20、讓學生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的構成過程，獲得學習的主動權。

21、例題習題的搭配合理，能聯(lián)系學生的生活，尊重學生原有的基礎知識。

22、學生進行小組討論比較"怎樣算比較簡便？"使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學生的學習興趣。

23、注重學生自主探索，三維目標得到充分體現(xiàn)。

24、教師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)設學生喜愛的教學情景。

25、課堂練習的呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學生的生活實際，具有必須的開放性。

26、學生的課堂習慣十分好，每個人都能進取的參與到課堂中，課堂效果較好。

27、教師這節(jié)課上得很成功，學生們上課的進取性和參與率極高，異常是教師能抓住學生的心理特點，創(chuàng)設必須的情境。

28、整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設計合理。

29、本節(jié)課的教學中，給學生充分的從事數(shù)學活動的時間和空間，使學生能在自主探索，親身實踐。

30、教材理解透徹，知識重點和難點把握準確。

31、動手實踐自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。

32、創(chuàng)設豐富多彩的情境，為學生對新知的探究和整節(jié)課教學任務的完成起到了舉足輕重的'作用。

33、教師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者引導者和合作者的主角，教師不是傳授的此刻的方法，而是教給學生解決問題的策略。

34、教師供給了豐富的資料，在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習提升。

35、數(shù)學思想方法得到了充分滲透，學生的學習本事和學習品質得到進一步優(yōu)化。

36、教師課堂活力高，教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學難點。

37、本節(jié)課，教師創(chuàng)設了學生愛好的猜謎活動，學生們十分感興趣。興趣是最好的教師，僅有感興趣，才會全神貫注，進取主動地去參與。

38、在學生探究口算算理時深入淺出，使學生也很容易地掌握了口算方法。這可從學生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。

39、整節(jié)課學生情緒高漲，興致勃勃。充分體出了學生的主體和教師的主導作用。最終環(huán)節(jié)讓學生計算身高，設計好，調動了學生的進取性。

40、能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自我的意見，與同伴交流，并充分給足了學生動手觀察交流合作的時間和空間。

41、在教學設計時充分利用認知基礎，組織生用討論的方式比較原先學習的應用題和這節(jié)課學習的應用題有哪些地方不一樣，讓學生明白這節(jié)課新知識"新"在由一個未知數(shù)發(fā)展到兩個未知數(shù)。

42、教師能從學生特點出發(fā)，讓學生在玩活動過程中探究新知識理解新知，人整體上來看，效果確實不錯，值得學習。

43、教師的課語言精練，教學環(huán)節(jié)過渡天然，過程由淺入深，方法靈活多樣。

44、教師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，分發(fā)揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學生與生活的聯(lián)系。

45、在課堂中，教師花了充足的時間讓學生多次進行合作學習，在合作探索中得出結論。

46、課堂活動緊密聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)了讓學生學習有用的數(shù)學知識這一先進的課程理念。

片段教學評價優(yōu)缺點用語？

評課是我們學校最常見的事情了,我們的聽評課評語也是十分關鍵,下面就為大家?guī)砹嗽u課用語優(yōu)缺點及建議，我們一起來看看吧!。

優(yōu)點

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生參與活動的興趣。

2、體現(xiàn)“以學生為中心”的課程理念，讓學生做課堂的主人。

3、課的結構清晰。準備部分、基本部分與整理部分的銜接科學、過渡自然。

4、教學思路清晰，過程流暢。

5、教學內容豐富，聯(lián)系體育知識，拓展恰當。

6、用音樂融入課堂教學，體現(xiàn)新課標的精神。

7、教學設計可以說比較理想。

8、本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

9、充分利用學生自制器材來完成本節(jié)課的教學，提高器材的使用率。激發(fā)學生的運動興趣。

10、關注學生心理，每一個教學環(huán)節(jié)都重視學生的心理體驗。

11、培養(yǎng)學生克服困難，不斷向新的目標挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質。

12、培養(yǎng)學生集體主義意識。使學生在練習中，學會合作學會評價，體驗運動的樂趣與成功的喜悅。

13、使學生自主探究、合作性學習得到發(fā)揮。

14、課的整體隊形整體性特強，基本沒有隊伍的調動，但隊伍的變化很多。

15、本節(jié)課條理清晰，節(jié)奏明快，體現(xiàn)了教師的基本功比較扎實。

16、整節(jié)課中學生興趣濃烈，積極主動性較高。

17、教學內容有所創(chuàng)新，是一堂有趣而又有實效的好課。

18、本節(jié)課內容的選擇上非常新穎，組織嚴密，教師能充分調動學生學習積極性。

19、活動內容豐富，形式多樣。

20、重點、難點把握到位，教學經(jīng)驗豐富，教師調控能力強，選擇的幾個活動內容有針對性。

21、教學體現(xiàn)了新課標精神，在課中合作、探究性學習得到了充分的體現(xiàn)。

22、學生討論激烈，情緒活躍。

23、器材上是一個創(chuàng)新。學生自制器材，器材使用率高。

24、教材改造是一個創(chuàng)新。把通過改造運用到了教學實踐中。

25、激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終生體育的意識。

26、發(fā)揮教師的引導作用，體現(xiàn)學生的學習主體地位。

27、這節(jié)課培養(yǎng)了學生自主學習、競爭意識，團結合作、勇敢頑強的意志品質也得到了相應的發(fā)展。

28、教師主導地位發(fā)揮得當。

29、學生的主體地位充分體現(xiàn)。

30、發(fā)揮學生主體作用，讓學生在動手實踐、合作交流中自主探索。 缺點

1、課堂上細節(jié)講解不夠。

2、對學生的帶動性不夠。

3、整個課堂的氣氛不是很活躍，學生的興奮度還不高，上課有點放不開。

4、在課堂教學中，老師沒有設置一個適合學生學習的情景，導致這個教學過程不連貫。

5、教師示范少，學生沒機會展示。

6、教師沒有及時幫助學生解決練習中出現(xiàn)的安全問題。

7、在這節(jié)課的內容安排上，課中的內容最好減少一個活動內容，否則教學時間有點緊