杜克大學(xué)&阿默斯特學(xué)院轉(zhuǎn)學(xué)文書分析

美國(guó)轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)成功與否，文書很關(guān)鍵

熟悉美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)的同學(xué)都知道，個(gè)人稱述（Why Transfer）和學(xué)校補(bǔ)充文書在整個(gè)申請(qǐng)過(guò)程中是核心環(huán)節(jié)。申請(qǐng)者可以通過(guò)不同于其他申請(qǐng)材料一樣的機(jī)械無(wú)感情的文字來(lái)展示自己特點(diǎn)和與眾不同。沒有固定的格式和要求，內(nèi)容可以自由發(fā)揮，也正是這一點(diǎn)，有些同學(xué)在寫自己的文書時(shí)會(huì)感到吃力。怎樣寫才能很好得展示自己的想法？什么樣的轉(zhuǎn)學(xué)文書會(huì)是招生辦老師想要看的？

今天這篇文章帶給大家的是兩篇優(yōu)秀的美國(guó)大學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)文書分享。

轉(zhuǎn)學(xué)年年有，申請(qǐng)何其多。每一年都會(huì)有很多學(xué)生選擇轉(zhuǎn)學(xué)，大家選擇轉(zhuǎn)學(xué)的原因也很多，但不管咱們有怎樣的初衷和想法，要想成功轉(zhuǎn)到自己所期待的項(xiàng)目和學(xué)校，一篇成功的轉(zhuǎn)學(xué)文書是必不可少的。盡管轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)的成功與否并不能靠一篇文書來(lái)決定，但是文書寫得好，成功的幾率肯定會(huì)增加。

可不要小瞧文書對(duì)于申請(qǐng)的作用，盡管只是申請(qǐng)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，也只是眾多申請(qǐng)材料中的一種，它的重要性同學(xué)們都必須知道。美國(guó)大學(xué)招生咨詢協(xié)會(huì)調(diào)查稱，41.5%參與調(diào)查的大學(xué)都說(shuō)轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)文書（Application Essay）還有申請(qǐng)者提交的寫作內(nèi)容（Writing Sample）在招生過(guò)程中是可以起到?jīng)Q定性作用的。

“并不是說(shuō)文書寫得好就一定會(huì)被錄取，因?yàn)樯暾?qǐng)者的其他條件比如GPA這些硬件也會(huì)被考慮在內(nèi)。但是，好的文書肯定會(huì)幫助申請(qǐng)”。這也是杜克大學(xué)本科招生辦老師的觀點(diǎn)。

那么，轉(zhuǎn)學(xué)文書應(yīng)該怎樣才能寫好呢？

轉(zhuǎn)學(xué)文書應(yīng)該寫什么合適？

招生老師想要通過(guò)文書了解我們什么？

有些學(xué)校大學(xué)，例如加州系統(tǒng)的大學(xué)，麻省系統(tǒng)的大學(xué)，在通用系統(tǒng)（Common Application）或者聯(lián)合申請(qǐng)系統(tǒng)（Coalition Application）等為了方便同學(xué)們完成申請(qǐng)的申請(qǐng)系統(tǒng)中的學(xué)些。除了通用文書，轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)文書還需要準(zhǔn)備個(gè)人寫作作品（Writing Sample），還有一些小問答題。有意向申請(qǐng)的同學(xué)可以通過(guò)學(xué)校官網(wǎng)了解具體申請(qǐng)要求和信息，找到申請(qǐng)入口。

但是，無(wú)論在哪個(gè)申請(qǐng)系統(tǒng)下，我們必須要了解一點(diǎn)，轉(zhuǎn)學(xué)文書和新生申請(qǐng)的文書時(shí)很不一樣。新生申請(qǐng)的文書內(nèi)容格式更加開放，同學(xué)們可以寫自己的任何一種經(jīng)歷用來(lái)向招生官展示自己是什么樣的人。而轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)的文書范圍相對(duì)更局限一點(diǎn)，文書的寫法類似寫SOP（Statement of Purpose）,因?yàn)檎猩傧胍郎暾?qǐng)者轉(zhuǎn)學(xué)的原因。

位于馬塞諸塞州的阿默斯特學(xué)院前招生官和我們分享說(shuō)：

“轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)者可以多想想自己目前所在讀的本科項(xiàng)目，或者高中畢業(yè)后都做了什么，這些和現(xiàn)在想要申請(qǐng)的項(xiàng)目有什么聯(lián)系，從這個(gè)角度出發(fā)寫文書可以讓招生官知道申請(qǐng)者是否已經(jīng)下定決心申請(qǐng)這個(gè)學(xué)校和項(xiàng)目，還可以知道申請(qǐng)者是否適合他們學(xué)校和項(xiàng)目?！?/strong>

接下里，我們通過(guò)分析兩篇寫的比較好的轉(zhuǎn)學(xué)文書，幫助申請(qǐng)者更好的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)學(xué)文書。

這兩篇文書分別是申請(qǐng)轉(zhuǎn)學(xué)到杜克大學(xué)和美國(guó)頂尖文理學(xué)院阿默斯特學(xué)院的。了解過(guò)這兩所學(xué)校的同學(xué)都知道，這兩個(gè)學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)很激烈。2019年秋季入學(xué)申請(qǐng)，杜克大學(xué)只錄了8%的轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)者，而阿默斯特學(xué)院只錄了4%。同學(xué)們可以參考下面的文書，希望可以幫到大家找到寫essay的靈感。

示范文書一：杜克大學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)主文書

　

范文點(diǎn)評(píng)：

招生官希望從申請(qǐng)者的文書中看出轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)者積極成熟的思想，這篇文書仔細(xì)描述了為什么當(dāng)初選擇現(xiàn)在在讀的學(xué)校，并且闡述了自己的興趣。特別是文書的第四段：申請(qǐng)者采用簡(jiǎn)短而有力的排比句，很好的證明了自己的寫作思路和能力，這樣寫可以更好表達(dá)自己內(nèi)心所想，真實(shí)有感情色彩。同時(shí)，申請(qǐng)者很好地表達(dá)出了自己的學(xué)術(shù)目標(biāo)和興趣，并且表達(dá)出了自己對(duì)于申請(qǐng)專業(yè)的理解。

另外，在寫轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)文書的時(shí)候，我們要傳遞出來(lái)一個(gè)重要信息：為什么目前在讀的學(xué)校和專業(yè)不能滿足我們的興趣和需求，而申請(qǐng)的項(xiàng)目從哪些方面與我們背景匹配。這篇文書很直接得寫出了轉(zhuǎn)學(xué)的原因。更重要的是，在闡述為什么轉(zhuǎn)學(xué)的時(shí)候，申請(qǐng)者沒有提到過(guò)現(xiàn)在在讀學(xué)校的任何不好的地方，沒有傳遞消極方面的想法，這是招生官很樂見的，因?yàn)閷W(xué)校沒有好壞之分，只有適合不適合。

示范文書二：阿默斯特學(xué)院轉(zhuǎn)學(xué)文書

范文點(diǎn)評(píng)：

在寫文書時(shí)，很多同學(xué)都可能會(huì)想要引用名言名句，但是引用不恰當(dāng)反而效果適得其反，而這篇文書的引用剛好非常合適，很恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出了申請(qǐng)者的想法。一方面，申請(qǐng)者在文書里面描述自己的教育經(jīng)歷可以讓讀者感受到他/她在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中思想和思維的蛻變，從而更加了解申請(qǐng)者是什么樣的人。另一方面，這篇essay作者循序漸進(jìn)分享出自己的人生經(jīng)歷和成長(zhǎng)的過(guò)程，陳述事實(shí)而不是講述結(jié)果，這樣的寫法可以讓招生官更清楚了解申請(qǐng)者。最后，這篇文書寫到了申請(qǐng)者在轉(zhuǎn)學(xué)到新學(xué)校后的學(xué)習(xí)目標(biāo)和想法，其實(shí)在這塊很多申請(qǐng)者可能會(huì)踩到“陷阱”，因?yàn)楹托律灰粯?，轉(zhuǎn)學(xué)生已經(jīng)本科在讀，在另外一所學(xué)校有了學(xué)習(xí)經(jīng)歷，寫文書的時(shí)候，容易產(chǎn)生拉踩的分歧，這篇文書寫得恰到好處，同學(xué)們可以借鑒。此外，這篇文書的篇幅掌握也很好，長(zhǎng)短適中，過(guò)長(zhǎng)容易讓招生官閱讀疲勞，語(yǔ)言難免拖沓，過(guò)短很多經(jīng)歷和想法并不能表達(dá)清楚。