目錄：

• 1、上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院是一本還是二本學(xué)校？
• 2、美國(guó)大學(xué)畢業(yè)就業(yè)前景如何？
• 3、一般像多國(guó)留學(xué)3+2這種項(xiàng)目，學(xué)位之類的有認(rèn)證嗎？

上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院是一本還是二本學(xué)校？

上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院是二本。

上海立信會(huì)計(jì)金融學(xué)院是一所會(huì)計(jì)、金融特色鮮明的公辦全日制普通高等學(xué)校，由原上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院和原上海金融學(xué)院于2016年6月合并組建而成。

學(xué)?，F(xiàn)有浦東、松江和徐匯三個(gè)校區(qū)，占地面積1200多畝。2019年12月，浦東新校區(qū)建設(shè)順利開(kāi)工?，F(xiàn)有全日制在校學(xué)生18410人，其中專業(yè)碩士研究生243人。

合作交流：

學(xué)校與美國(guó)新澤西理工學(xué)院合作開(kāi)展金融工程專業(yè)（金融科技方向）本科中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，與歐盟高校合作開(kāi)展伊拉斯莫斯+項(xiàng)目，與丹麥IBA國(guó)際商學(xué)院合作舉辦孔子學(xué)院。

以上內(nèi)容參考：上海立信會(huì)計(jì)金融學(xué)院官網(wǎng)——學(xué)校簡(jiǎn)介

美國(guó)大學(xué)畢業(yè)就業(yè)前景如何？

畢業(yè)后去向是每個(gè)家庭在申請(qǐng)時(shí)都會(huì)考慮新澤西理工學(xué)院證書(shū)的因素新澤西理工學(xué)院證書(shū)，無(wú)論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外家庭，都希望孩子畢業(yè)后能夠有理想的發(fā)展。想了解某所學(xué)校畢業(yè)后就業(yè)和深造前景，查看往期畢業(yè)生的去向數(shù)據(jù)就能一目了然。為了給大家的選校提供更全面的參考，美藤國(guó)際逐一翻找了Top 50美國(guó)綜合性大學(xué)和文理學(xué)院的官網(wǎng)進(jìn)行了深入、細(xì)致的分析后，整理出這100所學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)比例和深造比例，并分析了其背后的一些原因，其中一些數(shù)據(jù)甚至非?！邦H具顛覆性”。

讓我們一起來(lái)看看究竟什么樣的學(xué)校能滿足你對(duì)未來(lái)的期待吧！

Top 50綜合性大學(xué)和文理學(xué)院就業(yè)率和深造率匯總

* 表格中的數(shù)據(jù)均來(lái)自學(xué)校官網(wǎng)，不同學(xué)校對(duì)于數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)有一定偏差，但不影響最終結(jié)果，本表數(shù)據(jù)僅供參考。

* 其中就業(yè)人數(shù)占比=（本科生就業(yè)人數(shù)÷本科畢業(yè)生人數(shù)）×100%，深造人數(shù)占比 = （本科生深造人數(shù)÷本科畢業(yè)生人數(shù)）×100%

從這份表單中，我們能看到很多非常有趣的現(xiàn)象新澤西理工學(xué)院證書(shū)：

絕大多數(shù)美本畢業(yè)生選擇直接工作

在美國(guó)Top 50院校中，無(wú)論是綜合性大學(xué)還是文理學(xué)院，基本上60%以上的畢業(yè)生都選擇了直接工作。相比之下只有20%左右的畢業(yè)生會(huì)選擇繼續(xù)深造。美國(guó)大學(xué)和雇主協(xié)會(huì)（National Association of Colleges and Employers，NACE）發(fā)布的2017屆畢業(yè)生調(diào)查報(bào)告也顯示，全美有53.3%的本科畢業(yè)生在畢業(yè)后進(jìn)入全職工作，只有17.5%的本科畢業(yè)生選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)。

文理學(xué)院的就業(yè)率實(shí)在太驚艷

因?yàn)槲睦韺W(xué)院堅(jiān)持博雅教育，學(xué)習(xí)的內(nèi)容針對(duì)性不如大U，所以很多人把文理學(xué)院當(dāng)作未來(lái)申請(qǐng)大U研究生的“跳板”，甚至還有很多人認(rèn)為文理學(xué)院畢業(yè)生找不到工作。然而事實(shí)卻是，文理學(xué)院畢業(yè)生畢業(yè)后即進(jìn)入工作崗位的比例非常高，甚至高于大U。我們把70%的就業(yè)率作為一個(gè)分界點(diǎn)，綜合性大學(xué)一共有17所學(xué)校達(dá)到了高就業(yè)比例，其中紐約大學(xué)超越了一眾藤校達(dá)到了80%以上。而文理學(xué)院有22所在70%以上，其中艾姆赫斯特學(xué)院、克萊蒙特麥肯納學(xué)院、漢密爾頓學(xué)院和西方學(xué)院這4所高達(dá)80%以上！

工程和醫(yī)學(xué)強(qiáng)校畢業(yè)生大多選擇深造

大多數(shù)學(xué)校畢業(yè)生深造率是在20%左右，但我們?cè)诰C合性大學(xué)的相關(guān)數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)：像麻省理工學(xué)院、加州理工學(xué)院、約翰霍普金斯大學(xué)、埃默里大學(xué)等頂尖工程類和醫(yī)學(xué)類院校畢業(yè)生深造比例超過(guò)35%，甚至達(dá)到40%以上。具體原因我們后面會(huì)為大家詳細(xì)分析。

這些名校畢業(yè)生就業(yè)比率不到一半

前面我們說(shuō)了就業(yè)比率高的學(xué)校，再來(lái)看一些與眾不同的學(xué)校。其中就包括我們熟知的斯坦福大學(xué)、萊斯大學(xué)、加州大學(xué)洛杉磯分校、埃默里大學(xué)。這些學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)比率分別只有48%、49%、46.2%和43%，相比之下，他們的深造比率則分別是23%、35%、16.6%和38%。從前面的4所學(xué)校的就業(yè)、深造百分比可以看到，還有很大一部分學(xué)生不在這二者之列，那么他們都去干什么了呢新澤西理工學(xué)院證書(shū)？面對(duì)以上種種令人“匪夷所思”的現(xiàn)象，美藤國(guó)際也秉承著“打破沙鍋問(wèn)到底”的精神，充分研究了官網(wǎng)的數(shù)據(jù)，下面就來(lái)為大家揭開(kāi)謎底！

畢業(yè)生們的選擇給我們帶來(lái)哪些啟示？畢業(yè)后不止讀研和就業(yè)兩條路可以選擇。

除了表格中體現(xiàn)的就業(yè)比例和深造比例之外，其實(shí)美國(guó)大學(xué)畢業(yè)生們畢業(yè)后還有很多不同的選擇和走向。比如在UCLA 2017屆的畢業(yè)生中， 除了被雇傭加入全職工作或者兼職工作，以及被錄取進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)之外，還有一部分人加入了軍隊(duì)，也還有近40%的畢業(yè)生正在準(zhǔn)備找工作或者是正在準(zhǔn)備申請(qǐng)研究生。

再比如在埃默里大學(xué)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中，除了加入軍隊(duì)和目前還沒(méi)有確定的安排之外，還有一部分學(xué)生選擇了Gap或者是參加志愿者項(xiàng)目。斯坦福大學(xué)還會(huì)有很多畢業(yè)生加入創(chuàng)業(yè)大軍。所以有這些在就業(yè)和深造之外的選擇，很多學(xué)生沒(méi)有統(tǒng)計(jì)在數(shù)據(jù)中就不奇怪了。

這些特殊專業(yè)就業(yè)門(mén)檻高、專業(yè)度高

前面我們也提到像MIT、JHU、埃默里等工程和醫(yī)學(xué)專業(yè)強(qiáng)勢(shì)的學(xué)校，有很大一部分學(xué)生選擇了深造。這是因?yàn)樵诿绹?guó)從事相關(guān)工作需要非常專業(yè)的知識(shí)和技術(shù)，很多這些是需要讀到研究生甚至博士階段才能夠滿足的，甚至很多行業(yè)嚴(yán)格要求至少要有碩士學(xué)位才能夠應(yīng)聘。不僅如此，隨著高科技產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，相關(guān)專業(yè)的知識(shí)日新月異，如果想要從事相關(guān)專業(yè)更深層次的職位，則需要繼續(xù)攻讀研究生才能夠有更深度的科研和更專業(yè)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。除了工程和醫(yī)學(xué)之外，如果想要讀法律以及數(shù)學(xué)、化學(xué)等較為基礎(chǔ)的理科專業(yè)，往往也需要取得更高的學(xué)位才能滿足市場(chǎng)上的就業(yè)需求。

文理學(xué)院有優(yōu)渥的就業(yè)土壤

相信上面數(shù)據(jù)中最讓大家吃驚的就是文理學(xué)院的就業(yè)率了。這究竟是為什么？他們又去了哪呢？美藤國(guó)際也挑出了艾姆赫斯特學(xué)院和漢密爾頓學(xué)院的具體數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)：文理學(xué)院畢業(yè)生們大多去了金融、教育和商業(yè)咨詢這三個(gè)方向的企業(yè)。

其實(shí)，文理學(xué)院給學(xué)生們提供的文學(xué)課程，對(duì)于學(xué)生人文背景、創(chuàng)新思想的培養(yǎng)都非常有幫助，在文理學(xué)院博雅教育下鍛煉出來(lái)的批判性思維，也是金融、商業(yè)相關(guān)行業(yè)非常需要的。具有哲學(xué)背景的人往往具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，可能會(huì)在非常情緒化的層面上與人聯(lián)系，或者挖掘出一種社會(huì)或心理的脈絡(luò)，從而暴露出商業(yè)想要服務(wù)和滿足的市場(chǎng)機(jī)會(huì)。

另外還有一點(diǎn)非常重要的是，我們一致認(rèn)為文理學(xué)院校園較小還很偏僻，很多大公司都不會(huì)來(lái)學(xué)校里招聘，所以就業(yè)機(jī)會(huì)比較少。但事實(shí)是文理學(xué)院因?yàn)橐?guī)模小，所以校友之間的聯(lián)系非常緊密，而在美國(guó)非常看重networking的社會(huì)中，你認(rèn)識(shí)的人多其實(shí)就相當(dāng)于有更多的機(jī)會(huì)，他人的推薦也能給你的求職路加不少分。這也是為什么很多高凈值家庭和精英家庭更愿意選擇文理學(xué)院。

就業(yè)和讀研，沒(méi)有利弊之分。最重要的是：大學(xué)四年之后，你知道自己想要什么

我們選擇做不做一個(gè)事，往往有兩個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)是有沒(méi)有能力做，另一個(gè)是這件事有沒(méi)有收益。而美國(guó)人則會(huì)加上第三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：我喜不喜歡做這件事。我們需要考量自己目前想要從事的職業(yè)是否本科學(xué)位就能得到滿足，未來(lái)的夢(mèng)想工作是否對(duì)研究生的學(xué)習(xí)有所要求，但最關(guān)鍵的還是要知道我們要的是什么。在美國(guó)教育體系下，孩子有充分的機(jī)會(huì)去選擇，去發(fā)展自己的興趣，他們讀書(shū)的目的，除了必要的證書(shū)、執(zhí)照之外，往往更多的是喜歡、渴望。

如果你覺(jué)得你能夠忍受做研究的長(zhǎng)久的寂寞，即便拿很少的薪水但依然熱愛(ài)學(xué)術(shù)，那么我會(huì)覺(jué)得你太適合繼續(xù)深造了。如果你只是想找到合適的工作，那么就抓緊時(shí)間和機(jī)會(huì)在本科好好學(xué)習(xí)，畢業(yè)后直接工作將更加適合你。每個(gè)人想要的東西都是不一樣的，這決定著你未來(lái)的方向。不管你如何選擇，最讓你舒心、最適合你自己的，才是真正最好的選擇。美藤國(guó)際也希望不論是選大學(xué)，還是選未來(lái)的人生走向，孩子們都能清楚自己想要的，并遵從本心去成長(zhǎng)。

一般像多國(guó)留學(xué)3+2這種項(xiàng)目，學(xué)位之類的有認(rèn)證嗎？

多國(guó)留學(xué)3+2這種項(xiàng)目或指中外合作辦學(xué)項(xiàng)目新澤西理工學(xué)院證書(shū)，中外合作辦學(xué)是指外國(guó)教育機(jī)構(gòu)同中國(guó)教育機(jī)構(gòu)在中國(guó)境內(nèi)合作舉辦的以中國(guó)公民為主要招生對(duì)象的教育機(jī)構(gòu)。

辦學(xué)方式

一是學(xué)歷教育項(xiàng)目新澤西理工學(xué)院證書(shū)，必須通過(guò)統(tǒng)招考試，填報(bào)志愿，畢業(yè)后分別獲得中外雙方學(xué)校頒發(fā)的文憑（如新澤西理工學(xué)院證書(shū)：清華大學(xué)與澳大利亞國(guó)立大學(xué)合作舉辦管理碩士學(xué)位教育項(xiàng)目）

一是非學(xué)歷教育項(xiàng)目，無(wú)須填報(bào)志愿，參加學(xué)校自己舉辦的入學(xué)考試即可。中方學(xué)校修得相應(yīng)學(xué)分后，通過(guò)語(yǔ)言考試后再被合作學(xué)校錄取，畢業(yè)后獲得外方學(xué)校頒發(fā)的文憑（如：中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)與荷蘭萬(wàn)豪勞倫斯坦瓦格寧根大學(xué)（原荷蘭勞倫斯坦國(guó)際農(nóng)學(xué)院）合作舉辦園藝專業(yè)非學(xué)歷項(xiàng)目）

注意：就讀非學(xué)歷教育項(xiàng)目的，若該項(xiàng)目未能獲得教育部審核認(rèn)證，即不能承認(rèn)該項(xiàng)目所獲學(xué)歷。

教育層次

一是本科段教育，也分納入國(guó)家普通高等學(xué)校招生計(jì)劃（統(tǒng)考）和自主招生，（如：中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)與美國(guó)科羅拉多大學(xué)丹佛分校和健康科學(xué)中心合作舉辦傳播學(xué)專業(yè)本科教育項(xiàng)目，統(tǒng)考和自主招生各占50人。）

二是碩士段教育，參加高校組織的自主招生考試，學(xué)生修完全部課程符合畢業(yè)條件后，可獲外方高校的碩士學(xué)位證書(shū)；教育部中留服對(duì)學(xué)位證書(shū)可做學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證；中方高校的結(jié)業(yè)證書(shū)。如：對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)與美國(guó)西雅圖城市大學(xué)合作舉辦的MBA學(xué)位項(xiàng)目

還有一種中外合作辦學(xué)碩士項(xiàng)目是雙學(xué)位，頒發(fā)外方高校碩士學(xué)位證書(shū)，同時(shí)還可以申請(qǐng)國(guó)內(nèi)高校的碩士學(xué)位證書(shū)，同時(shí)教育部中留服還可以做學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證。（如：對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)與法國(guó)巴黎第一大學(xué)、法國(guó)國(guó)家企業(yè)管理教育基金會(huì)合作舉辦企業(yè)管理碩士學(xué)位教育項(xiàng)目）

三是博士段教育，博士段教育從層次目前只有一種，畢業(yè)后頒發(fā)外方高校的博士學(xué)位證，教育部中留服會(huì)做學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證；（如：中國(guó)人民大學(xué)與香港理工大學(xué)合作舉辦管理學(xué)博士學(xué)位教育項(xiàng)目）

辦學(xué)主體

一是中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)（如：溫州肯恩大學(xué)、寧波諾丁漢大學(xué)等大學(xué)）；

二是中外合作辦學(xué)項(xiàng)目（如：北京工業(yè)大學(xué)與美國(guó)新澤西理工大學(xué)工程管理理學(xué)碩士；北京大學(xué)與香港理工大學(xué)合作舉辦中國(guó)社會(huì)工作文學(xué)碩士學(xué)位教育項(xiàng)目）；

中國(guó)內(nèi)地與港澳臺(tái)地區(qū)合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和內(nèi)地與港澳臺(tái)地區(qū)合作辦學(xué)項(xiàng)目一般情況下也歸為中外合作辦學(xué)。中外合作辦學(xué)的審批、評(píng)估和管理一般由教育部國(guó)際交流與合作司進(jìn)行。

中外合作辦學(xué)屬于公益性事業(yè)，是中國(guó)教育事業(yè)的組成部分。國(guó)家對(duì)中外合作辦學(xué)實(shí)行擴(kuò)大開(kāi)放、規(guī)范辦學(xué)、依法管理、促進(jìn)發(fā)展的方針。國(guó)家鼓勵(lì)引進(jìn)外國(guó)優(yōu)質(zhì)教育資源的中外合作辦學(xué)。中外合作辦學(xué)者、中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)的合法權(quán)益，受中國(guó)法律保護(hù)。中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)依法享受國(guó)家規(guī)定的優(yōu)惠政策，依法自主開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。中外合作辦學(xué)必須遵守中國(guó)法律，貫徹中國(guó)的教育方針，符合中國(guó)的公共道德，不得損害中國(guó)的國(guó)家主權(quán)、安全和社會(huì)公共利益。中外合作辦學(xué)應(yīng)當(dāng)符合中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的需要，保證教育教學(xué)質(zhì)量，致力于培養(yǎng)中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的各類人才。中外合作辦學(xué)者可以合作舉辦各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)。但是，不得舉辦實(shí)施義務(wù)教育和實(shí)施軍事、警察、政治等特殊性質(zhì)教育的機(jī)構(gòu)。外國(guó)宗教組織、宗教機(jī)構(gòu)、宗教院校和宗教教職人員不得在中國(guó)境內(nèi)從事合作辦學(xué)活動(dòng)。

注中外合作辦學(xué)的評(píng)估和認(rèn)證情況。教育部在加強(qiáng)中外合作辦學(xué)管理，規(guī)范合作辦學(xué)秩序，提高辦學(xué)質(zhì)量，維護(hù)就學(xué)者利益的工作措施中，開(kāi)展辦學(xué)評(píng)估和加強(qiáng)合作辦學(xué)證書(shū)頒發(fā)的認(rèn)證是兩項(xiàng)重要舉措。可通過(guò)教育部設(shè)立的中外合作辦學(xué)信息平臺(tái)中所公布的關(guān)于這兩個(gè)方面的內(nèi)容，進(jìn)一步新澤西理工學(xué)院證書(shū)了解合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)或項(xiàng)目的評(píng)估和認(rèn)證信息，以做出更恰當(dāng)?shù)木蛯W(xué)選擇。

關(guān)注所就讀的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)或項(xiàng)目是否是經(jīng)過(guò)合法審批。最主要的是要查看辦學(xué)者是否能提供審批部門(mén)所頒發(fā)的同意其辦學(xué)的文件。其中，新批及已完成復(fù)審省市通過(guò)復(fù)審的本科以上中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)與項(xiàng)目（包括內(nèi)地與港澳臺(tái)地區(qū)合作辦學(xué)項(xiàng)目與機(jī)構(gòu)）名單，目前已通過(guò)教育部中外合作監(jiān)管工作信息平臺(tái)、教育部網(wǎng)站、教育部教育涉外監(jiān)管信息網(wǎng)（?）予以公布。可通過(guò)登陸以上網(wǎng)站查看相關(guān)信息確認(rèn)所就讀的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)與項(xiàng)目是否合法。