同事的孩子在美國(guó)留學(xué)，回國(guó)過(guò)年。他問(wèn)道：“中國(guó)學(xué)生和美國(guó)學(xué)生最大的區(qū)別是什么？”孩子說(shuō)美國(guó)教授也專門講過(guò)這個(gè)問(wèn)題，而且在美國(guó)教授眼里，中國(guó)學(xué)生和美國(guó)學(xué)生最大的區(qū)別就是中國(guó)學(xué)生有獨(dú)特的見(jiàn)解，他說(shuō)他沒(méi)有獨(dú)立的意見(jiàn)。

這個(gè)孩子說(shuō)，她剛到美國(guó)時(shí)，最害怕的就是上課。這是因?yàn)槊绹?guó)的課堂與中國(guó)的課堂有很大不同，中國(guó)的課堂更傾向于討論式教育。

美國(guó)教授根據(jù)預(yù)先布置的閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生自由提問(wèn)、深入分析、批判性思考，吸收前人的觀點(diǎn)。在這樣的課堂上，美國(guó)學(xué)生整堂課不停地提問(wèn)、討論，但中國(guó)學(xué)生普遍不愿意參與。大多數(shù)中國(guó)學(xué)生都有“討論課恐懼癥”。

一些中國(guó)學(xué)生也向教授提問(wèn)。教授從來(lái)不會(huì)告訴我們正確的答案，但他們總是在課堂上花很多時(shí)間讓學(xué)生討論問(wèn)題。但經(jīng)過(guò)這么多不同的意見(jiàn)和多次的討論，很難說(shuō)最后誰(shuí)的答案是最正確的。這樣的故事還有意義嗎？這不是浪費(fèi)時(shí)間嗎？我花了很多錢去美國(guó)學(xué)習(xí)，因?yàn)槲蚁胂蛭业慕淌趯W(xué)習(xí)，而不是向一群同學(xué)學(xué)習(xí)。

我們看到我們的學(xué)生很難聽(tīng)懂這樣的課程。我認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)答案是知識(shí)。

除了不喜歡在討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)外，美國(guó)教授還認(rèn)為中國(guó)學(xué)生存在以下問(wèn)題：

第一：中國(guó)學(xué)生習(xí)慣復(fù)述別人的觀點(diǎn)，很難形成自己的觀點(diǎn)。

中國(guó)學(xué)生對(duì)美國(guó)教授最深的印象是，大多數(shù)中國(guó)學(xué)生非常勤奮、聽(tīng)話。老師布置的作業(yè)我都能認(rèn)真完成。然而，他們只寫(xiě)下老師所說(shuō)的或書(shū)本上寫(xiě)的內(nèi)容。我習(xí)慣于重復(fù)別人的觀點(diǎn)，但不善于總結(jié)自己的觀點(diǎn)。大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有自己的觀點(diǎn)，這是最可怕的。

我想這和我從小接受的教育有關(guān)系。我們的孩子從小學(xué)起就知道每個(gè)問(wèn)題都有標(biāo)準(zhǔn)答案。只要與標(biāo)準(zhǔn)答案相矛盾，就一定是錯(cuò)誤的。因此，學(xué)生習(xí)慣于尋找標(biāo)準(zhǔn)答案。不是我不知道如何思考，而是即使我自己思考，如果與標(biāo)準(zhǔn)答案相矛盾，我也知道是錯(cuò)誤的。無(wú)用。

尤其是中文，閱讀理解沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。有人有勇氣獨(dú)立思考嗎？思考有用嗎？

第二：中國(guó)學(xué)生寫(xiě)作能力普遍不強(qiáng)。

外國(guó)教授也認(rèn)為，中國(guó)學(xué)生的寫(xiě)作能力普遍較差，因?yàn)樗麄冏x書(shū)太少，缺乏批判性思考的能力。

尤其是一些學(xué)術(shù)論文，很多中國(guó)學(xué)生往往寫(xiě)不出來(lái)。甚至有學(xué)生表示：“我本科期間從來(lái)沒(méi)有寫(xiě)過(guò)這樣的東西?！敝匾氖牵业睦蠋煕](méi)有教我如何寫(xiě)學(xué)術(shù)論文。

翻看學(xué)生的報(bào)告，很多學(xué)生無(wú)法清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也無(wú)法支持自己的觀點(diǎn)。外國(guó)教授認(rèn)為中國(guó)學(xué)生讀書(shū)太少。

在美國(guó)大學(xué)讀書(shū)的學(xué)生每周讀幾百頁(yè)書(shū)，每?jī)芍茏x一次厚書(shū)是很正常的事情。要想寫(xiě)得好，就必須多讀書(shū)。沒(méi)有捷徑。

我?guī)缀醪蛔x書(shū)，也不善于批評(píng)或自我分析，所以很難寫(xiě)出高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文。

其實(shí)我們中國(guó)老師不需要外國(guó)教授就可以很容易地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)，但是我們一直很重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，但是如何提高他們的成績(jī)呢？不注意它。學(xué)生的其他能力。

從我作為一名教師的角度來(lái)看，中國(guó)學(xué)生普遍存在以下問(wèn)題：

1.他膽小、害羞，不好意思在公共場(chǎng)合講話，更不用說(shuō)表達(dá)自己的意見(jiàn)了。

2.我什么都不說(shuō)，因?yàn)槲遗抡f(shuō)錯(cuò)了會(huì)被批評(píng)。

3、寫(xiě)作要求太多，學(xué)生根本無(wú)法按照自己的想法去寫(xiě)。

4、各科都有標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生思維受到嚴(yán)重限制，不能胡亂思考，思考沒(méi)有意義。

5.學(xué)生在課堂上沒(méi)有足夠的時(shí)間表達(dá)自己的意見(jiàn)。沒(méi)有討論課或辯論課。

當(dāng)然，我們不會(huì)關(guān)注這些，因?yàn)樗鼈兣c考試成績(jī)無(wú)關(guān)，也無(wú)助于學(xué)生提高成績(jī)。

中國(guó)的教育和國(guó)外的教育肯定有很大的區(qū)別，可能各有各的優(yōu)點(diǎn)，但是如果我們的學(xué)生能夠克服以上的缺點(diǎn)，我們的學(xué)生一定會(huì)是世界上最好的。

版權(quán)聲明：本文由今日頭條轉(zhuǎn)載，如有侵犯您的版權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系本站編輯刪除。